李小红
- 作品数：13 被引量：30H指数：2
- 供职机构：清远职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省高等职业教育教学改革立项项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生社会学经济管理更多>>
- 两种便盆在骨折卧床病人中的应用比较被引量：1
- 2010年
- 目的探讨小型便盆在骨折卧床病人中的应用效果。方法选择120例骨折卧床病人,现随机分成两组,试验组使用小型便盆,对照组使用普通便盆在床上大小便。比较两组病人使用便盆时是否感觉疼痛、舒适感、是否有皮肤损伤、便后是否污染协助人手等。结果试验组明显优于对照组,两组差异具有统计学意义(P0.05)。结论在骨折卧床病人中使用小型便盆能有效减轻病人大小便时疼痛,减少皮肤擦伤,患者感觉舒适,有效降低了护理人员手的污染率,对预防并发症具有重要意义。
- 杨月英李小红汤秀清黄敏芳
- 关键词：骨折卧床病人
- 从基护实验室管理提高学生实践能力的方法的探讨被引量：1
- 2009年
- 《基础护理学》是护理专业课程体系中的主干课程,旨在培养出具有实际工作中需要的基本理论,基本知识,基本技能的专业技能型人才。作为护理专业建设的重要内容,基础护理实验室在实践教学中具有重要作用,所以要提高学生的实践能力,就必须抓好基础护理学实验室的管理工作。从实验管理出发,提高学生的技能操作能力。
- 李小红王玉梅
- 关键词：基础护理学实验室管理
- 简化OSCE在高职基础护理综合实训考核中的应用被引量：2
- 2021年
- 目的:探讨简化客观结构化临床考试(OSCE)在高职基础护理综合实训考核中的应用效果。方法:采用简化OSCE方式,选取2018级高职护理专业学生122人进行考核,在考核后对护生发放调查问卷进行考核反馈评价。结果:91.8%的护生认为简化OSCE方式能够培养爱伤观念。91.0%的护生认为这种考核方式能够理论与技能融合。结论:简化OSCE方式能够提高护生的综合能力,值得在本课程中应用。
- 李小红温燕萍李少华
- 关键词：高职
- 过渡型成果导向教学设计探索——以“食品生物化学”课的教学设计实践为例
- 2021年
- 为提升课程教学效果和服务区域食品企业岗位用人需求,落实“三教”改革精神,以价值塑造、知识传授和能力培养融为一体的现代教育理念为指导,以成果导向教育为理论基础,以“食品生物化学”为案例,以岗位职业能力分析为前提,按照成果导向的反向设计原则,重点探索怎样设计课程教学目标、组织教学内容、实施课堂教学和评价教学效果。结果表明,过渡型成果导向理论的反向设计教学能有效提升教师执教能力、推进教材与教法改革。
- 杨敏陈秀虎皮晓娟陈新苗李小红
- 关键词：食品生物化学
- 高职院校现代学徒制企业教学点建设的实践探索——以清远职业技术学院为例
- 2019年
- 通过对清远职业技术学院实施现代学徒制的六个专业的企业教学点构建、运行和管理实践的分析,发现企业教学点的建设、运行与管理还存在功能单薄、运行管理水平低等需要改进的问题,这些问题滞后于这些专业的其它内涵建设。按照木桶效应,这些问题已成为推进现代学徒制工作的亟待解决的关键问题。
- 杨敏陈秀虎李小红
- 关键词：现代学徒制运行管理
- 现代学徒制专业标准制定“源”与“度”的研究被引量：15
- 2018年
- 专业教学标准是现代学徒制人才培养模式的基本教学文件和内涵建设的技术起点。"源"与"度"是标准研制的基础与质量衡量的尺度。在探索与实践的基础上,对标准研制的"源"与"度"进行解析,为处理好标准的共性与个性、不同级别标准之间的关系提供依据与方法。
- 杨敏赵鹏飞李小红陈秀虎
- 关键词：职业教育专业教学标准现代学徒制
- 产教融合结合OSCE模式在基础护理教学中的实践与探索被引量：1
- 2020年
- 目的探讨产教融合结合OSCE模式在基础护理教学中的应用效果。方法整群随机抽取2017级高职护理专业两个班为研究对象,分为试验组与对照组,试验组采用产教融合结合OSCE模式进行教学设计与考核,对照组采用传统教学与考核方式,比较两组理论考试和操作考核成绩。结果试验组理论考试和操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论产教融合结合OSCE模式有助于提高学生理论与操作水平,有利于深化教学改革。
- 李小红温燕萍李少华
- 关键词：职业教育基础护理
- 基于“标准化病人”的《护理基本技术》实践教学改革
- 2019年
- 目的以《护理基本技术》为例,探讨基于“标准化病人”的课程项目教学改革的效果。方法在护理专业6个平行班中,选择人数和男女性别比基本对等的两班,并随机定义为试验班和对照班,试验班实施基于“标准化病人”的项目化教学法,对照班用非项目化教学法。结果在期未考试成绩方面,试验班显著优于对照班(P<0.01);在试验班学生对教学效果评价中,试验班学生93.10%认为此种教学方法优于传统教学方法,91.38%认为可以提高临床思维。结论在《护理基本技术》教学中,基于“标准化病人”的课程项目化教学紧贴临床护理工作岗位,有利于培养学生临床综合思维及护理人文修养,得到了学生的认同,收到了良好的育人效果。
- 李少华李小红
- 关键词：标准化病人项目化教学
- 某县级医院护士专业自我概念现状及影响因素分析被引量：8
- 2013年
- 目的了解县级医院临床护士专业自我概念的现状,分析其影响因素,为稳定县级医院护理队伍、提高护理质量提供依据。方法应用护士专业自我概念量表对某县级医院257名护士进行调查,并采用方差分析、两样本t检验、多元逐步回归分析法分析年龄、护龄、婚姻状况、职称、职务、编制情况,月收入,是否上夜班对护士专业自我概念的影响。结果某县级医院护士专业自我概念得分(82.12±5.03)分,表现为总体积极。经多元逐步回归分析,年龄、职务、婚姻状况、是否上夜班对护士专业自我概念的影响有统计学意义。得分最低的5个条目中4条属于满意度维度。结论某县级医院临床护士专业自我概念总体积极,年龄、职务、婚姻状况、是否上夜班对护士专业自我概念有一定的影响。医院管理者应重视提高年轻、无职务、未婚、上夜班护士的专业自我概念水平,以提高护士工作满意度。
- 李小红张立力陈瑜
- 关键词：护士专业自我概念影响因素
- 护理专业现代学徒制专业标准研制关键点探究被引量：1
- 2018年
- 推进护理专业现代学徒制育人模式的改革进程,探索基于岗位职业标准的专业教学标准研制(以下简称标准研制)的方法和路径至关重要。专业人才标准研制要考虑专业人才培养目标的确定、教学内容的开发、人文素质知识的处理三个关键点:岗位是专业人才培养目标的"源",人才培养目标制定重点确定主岗位和辅助岗位以及各岗位的从业标准。教学内容的选择要遵循"实用为主,够用为度"为基本原则,"实用"和"够用"分别规定了教学内容的"性"和"量";教学内容选择分为岗位"源"和护士执业资格考试、相关条例等"辅助源",教学内容的选择"度"是职业生涯一般发展路径中岗位所在的层次度、工作操作工具技术含量和操作要求水平的高低,包括横向广度和纵向深度。与此同时,专业人才标准还要重视人文素质的培养,显性人文素质以课程教学路径为主;隐性的人文素质以行动渗透路径为主,具体途径包括导师行动的渗透、管理行动渗透和实践行动渗透。
- 李小红赵鹏飞杨敏陈秀虎钟文仙
- 关键词：现代学徒制教学内容人文素质
