王卫标
- 作品数：19 被引量：16H指数：2
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- 一个重要关系式在数学竞赛中应用
- 2009年
- a^3+b^3+c^3-3abc=(a+b+c)(a^2+b^2+c^2-ab -ac-bc)。
- 王卫标
- 关键词：数学竞赛分解因式
- 处处留心 勤于思考 敢于提炼——谈初中数学教研论文选题
- 2002年
- 王卫标
- 关键词：教研论文
- 引导学生积累数学基本活动经验被引量：2
- 2012年
- 2011年修订的《义务教育数学课程标准》在课程目标中明确提出了“四基”，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”．在传统的“双基”的基础上增加了数学基本思想和基本活动经验．数学基本思想一线的教师都能理解，数学基本活动经验则比较模糊，没有引起一线教师的足够重视，导致在教学实践中缺少方法和手段．
- 王卫标
- 关键词：《义务教育数学课程标准》基本活动经验一线教师课程目标
- 这道题的解法错在哪?
- 2016年
- 分析上述解法，粗看起来，步步推理，颇有依据，似乎天衣无缝．但实质忽略了不等式与等式的本质区别，这是典型的线性规则中放大问题：主要表现在x＋y和x-y是相互制约的，也就是说，
- 王卫标
- 关键词：解法不等式
- 材料剩余少就是利用率高吗——对浙教版一道应用例题质疑
- 2014年
- 浙教版八年级上册5．4“一元一次不等式组”中例3：某工厂用如图所示的长方形和正方形纸板，糊横式与竖式的两种长方体形状的包装盒（无盖）．现有长方形纸板351张，正方形纸板151张，要糊两种包装盒的总数为100个．若按两种包装盒的生产个数来分，问有几种生产方案？如果从原材料的利用率考虑，你认为应选哪种方案？
- 王卫标
- 关键词：利用率一元一次不等式组例题
- 初中几何中常见的假命题及反例
- 2011年
- 我们知道，数学中的真命题的正确性是由条件通过推理方式来证实的，而假命题的证明只需要举出一个反例就足够．尤其是几何命题，有时举出一个反例图形胜过千言万语．但有些假命题的反例比较难找，还有些命题的真假难以辨别．现将初中几何中几个常见的似是而非的假命题及反例列举如下，供大家参考．
- 王卫标
- 关键词：初中几何假命题反例几何命题似是而非真命题
- 操作—测量—猜想—证明
- 2003年
- 赵幼娣王卫标
- 关键词：中考数学探究性试题猜想解法
- 初中数学“情境—问题”教学的校本化研究被引量：8
- 2009年
- ＂问题是数学的心脏＂,没有问题就没有数学.数学发展史表明,＂提出问题—解决问题—提出新问题—解决新问题……＂是数学发展过程的基本模式.数学问题起源于情境,情境是产生问题的沃土.余姚市实验学校于2003年开始实验中小学数学＂情境—问题＂教学模式,经过5年的实践研究,形成了校本化的＂敢问、会问、善问＂的＂情境—问题＂课堂教学模式.校本化的＂情境—问题＂教学模式有利于改变学生的数学课堂学习方式和教师的数学课堂教学方式,有利于提升师生数学素养、创新能力和可持续发展能力.
- 王卫标张淼余如玉
- 关键词：数学情境
- 初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“图形面积等分”教学案例被引量：5
- 2009年
- ＂情境—问题＂教学模式的关键是创设恰当的情境,让学生敢问、会问、善问.从创设切分等积矩形饼的情境,提出矩形面积等分方法问题,在学生解决问题和数学应用的过程中,通过想象推广,不断提出新的问题.如三角形、梯形等图形面积等分的方法,从而引发新的情境,继而产生深层次的数学问题,形成＂情境—问题＂学习链,借以培养学生学习、总结、应用数学方法的能力.
- 王卫标
- 处处留心 勤于思考 敢于提炼——谈初中数学教学研究论文选题
- 2002年
- 王卫标
- 关键词：数学教学研究教育观念
