王晓青
- 作品数：11 被引量：16H指数：2
- 供职机构：云南大学大学外语教学部更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学更多>>
- 艾米丽·狄金森诗歌作品中的女性个体意识探究
- 2008年
- 艾米丽.狄金森的诗歌作品中具有明显的女性个体意识,具体体现在她作品的反"崇高性"特征和她对死亡的独特理解。而她对力量的着迷和对独处状态的选择则从另一个角度体现了她对于男性世界向往与失望并存的矛盾心理。
- 王晓青曹琳何磊
- 关键词：死亡主题独处
- 学术英语的重要性及常用教学模式分析
- 2019年
- 大学英语教学必须适应教育国际化的目标,才能与高等教育的总体发展目标契合,而在课程体系中引入学术英语教学是实现高等教育国际化的必然措施。通过对学术英语课程性质及常见教学模式的分析可以看出,引入学术英语会成为大学英语教学改革的重要部分,而其对大学生的专业学习也有着不可忽视的作用。
- 王晓青
- 关键词：学术英语ESP教学模式专业英语
- 学习化社会发展与教师角色重构
- 2010年
- 该文通过对学习化社会内涵与特征的分析,阐述了建立学习化社会与教师角色重构的互动模式,指出教师价值的自我认同与社会认同是通过教师角色的重构来实现的,并沿着教师专业化的主轴和方向不断展开。教师应将先赋性职业转变为成就性专业,成为学习化社会中致力于终身学习和自我实现的专业人士。
- 王晓青
- 关键词：学习化社会教师角色教师专业化
- 狄金森诗歌作品中的死亡意象解读
- 2018年
- 狄金森诗歌作品中的死亡意象有着独特的表现形式和背景关联,宗教观和人生经历的影响使得她诗中的死亡意象时而呈现出神性的一面,时而呈现出自虐般的宣泄,而对超验主义思想的扬弃又使得她笔下的死亡意象充满了世俗的亲切感和对神权的挑战性。
- 王晓青
- 关键词：死亡意象宗教观超验主义思想
- 终身学习的历史逻辑演进与学习化社会的发展
- 2010年
- 通过对终身学习的历史逻辑演进的梳理与分析可以得出以下结论:学习化社会是终身学习理论进行可操作性定义时所衍生的逻辑结果,是终身学习理论的制度化模式。在其型构过程中,学习化社会作为组织系统的分析框架具有五个侧度:行动主体;物质基础;非物质资源投入;制度安排;组织形式。
- 王晓青
- 关键词：终身学习学习化社会
- 英语专业学生语言学习策略与英语成绩关系的研究被引量：3
- 2009年
- 现代教学由行为主义的"刺激—反应"模式转向以信息加工为理论基础的认知模式,学习者通过学习策略的使用成为积极的知识建构者。基于Oxford提出的记忆策略、认知策略、元认知策略、补偿策略、情感策略和社交策略等6类语言学习策略,通过问卷调查,该文研究了英语专业学生语言学习策略与英语学习成绩之间的关系,得出以下结论:英语专业学生对语言学习策略的使用频率位于中等水平;认知策略、元认知策略、社交策略等语言学习策略的使用与英语成绩之间有显著相关性;英语成绩高分组与低分组在使用认知策略和元认知策略上有显著差异。
- 饶耀平王晓青
- 关键词：英语专业教学语言学习策略英语成绩
- 女性主义视角下的狄金森作品主题解析
- 2018年
- 狄金森对于自然、爱情、死亡三大主题的意象描述与象征性暗指反映了她作为19世纪女性对男权社会的抗争,她的女性意识的显露表现为自然诗中自虐般的呐喊、爱情诗中大胆直白的表述及死亡诗中对死亡亲昵的臆想。
- 王晓青
- 关键词：女性主义爱情
- 英语阅读教学中“图式理论”的运用与研究被引量：2
- 2009年
- 该文阐述了"图式理论"的基本概念和国内外的研究背景,在此基础上对大学外语课堂阅读策略进行了研究。结果显示,学生较倾向于使用与语言能力相关的阅读策略;内容图式对于学生理解篇章细节有很大影响,而结构图式则与学生复述篇章的效果有显著的关联。
- 王晓青饶耀平
- 关键词：图式理论阅读教学内容图式结构图式
- 从女性主义的角度解析《献给艾米丽的玫瑰》
- 2019年
- 以福克纳最具代表性的短篇小说《献给艾米丽的玫瑰》为研究蓝本,从女性主义的角度出发,分析福克纳女性主义思想产生的原因,并解析艾米丽在男权主义压迫下所表现出的死亡式抗争。
- 王晓青
- 关键词：女性主义男权主义《献给艾米丽的玫瑰》
- 外语学习动机与英语专业学生英语成绩的关系初探被引量：9
- 2009年
- 本文用定量研究的方法,对英语专业学生的外语学习动机进行了问卷调查。在对动机与外语学习动机进行定义的基础上,建立了外语学习动机的概念模型。外语学习动机变量划分为学习内驱力、自我效能感、归因和动机强度。本文旨在调查以下几个方面:a)外语学习动机与英语专业四级考试成绩之间的相关关系;b)运用单因素方差分析(One-Way ANOVA)检验成绩高、中、低分组在外语学习动机方面的差异;c)运用多元回归分析(Linear Regression)检验不同动机变量对英语成绩的预测能力。结果表明,外语学习动机与英语成绩有显著相关性;自我效能感和归因在部分成绩分组中的差异明显;归因和自我效能感对英语成绩有一定的预测能力。
- 饶耀平王晓青
- 关键词：外语学习动机英语成绩英语专业学生
