陈琳
- 作品数：22 被引量：48H指数：4
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- 相关领域：语言文字文学文化科学一般工业技术更多>>
- 颠覆的叙事——《紫颜色》的叙事艺术探析被引量：1
- 2011年
- 艾丽斯·沃克的《紫颜色》以其独特的叙事角度和叙事技巧体现了其独特的叙事艺术,成为美国当代文学中经典的"经典"。从叙事视角、叙事声音和叙事模式三个方面分析探讨了《紫颜色》颠覆性的叙事特色及其艺术效果。
- 陈琳
- 关键词：《紫颜色》叙事视角叙事声音叙事模式
- 大学英语自主学习循环教学模式的构建与应用被引量：18
- 2013年
- 基于自主学习的循环教学理论,围绕"情感、技能、认知"三维结构,构建"教师引导、学生自主、双重考评、实践检验"四位一体的大学生英语自主学习循环教学模式。实践证明,自主学习循环教学模式比传统教学更能有效地提高大学英语教学质量,培养学生自主学习能力。
- 陈琳
- 关键词：大学英语循环教学模式
- 略论唐诗英译的意境美被引量：2
- 2007年
- 唐诗是我国古代文学宝库中的瑰宝,意境美是诗的灵魂所在。通过对几首脍炙人口的唐诗英译中的意境美研究发现,在唐诗英译中必须注重对意境美的追求,这是意美原则在唐诗英译中的体现。
- 陈琳
- 关键词：唐诗
- 《紫色》的叙事声音被引量：1
- 2010年
- 《紫色》是当代杰出的黑人女性作家艾丽斯·沃克的代表作。在此作品当中,沃克以其独特的叙事手法揭露了处于社会最底层黑人妇女的生活状况和悲惨命运,并寻求摆脱这种命运的途径。本文依据苏珊·兰瑟提出的女性主义叙述学相关理论,分析作者在小说《紫色》中如何运用个人化叙事声音来表述黑人女性在双重压迫下寻求个人权利,从而揭示受压迫的黑人女性对自我价值和生存意义的追寻。
- 陈琳
- 关键词：《紫色》叙述声音
- 构建大学英语自主学习教学模式的对策思考
- 2011年
- 学生自主学习教学模式,旨在培养大学生英语自主学习能力,进一步提高大学英语教学的质量。
- 陈琳陈清
- 关键词：大学英语教学模式
- 书写女性的声音——《紫颜色》的女性声音与交流
- 2009年
- 《紫颜色》运用的书信体格式和两种不同的语言文体,叙述了女主人公在性别和种族双重压迫下长期以来的沉默失语状态以及在写信和交流过程中逐渐显现的自我意识。
- 陈琳
- 关键词：女性声音书信体
- 霍桑小说中的宗教叙事伦理被引量：3
- 2012年
- 宗教叙事伦理以宗教传说与宗教教义作为潜在的叙事资源与创作题旨,是宗教伦理形态在叙事文本中的具体描摹。霍桑借助原型叙事力图为解决现代社会问题寻找宗教伦理价值的回归,表现了作家应有的道德责任。
- 阳根华陈琳
- 关键词：霍桑他者
- 从模因论视角阐释仿拟修辞
- 2011年
- 在此尝试运用模因论对仿拟过程和仿拟种类进行阐释,认为仿拟过程遵循模因复制的四个阶段,而仿拟种类正是语言模因传播的两种形式,以期能为仿拟研究提供一个新视角。
- 江华珍陈琳
- 关键词：模因论仿拟基因型表现型
- 大学英语教学中积极情感因素的建构被引量：4
- 2010年
- 阐述了情感的内涵,并从实际的教学实践出发,呼吁在大学英语教学中建构积极的情感因素,以提高大学英语教师的教学能力和教学有效性,最终促进大学英语教学质量的提高。
- 陈琳
- 关键词：大学英语情感因素情感教学
- 运用元认知策略培训提高学生的英语写作水平被引量：1
- 2010年
- 学生的元认知策略水平与学生的英语写作水平紧密相关。因此,在写作教学中,教师有必要对学生进行元认知策略训练提高学生的元认知策略水平。该文从培养学生的元认知意识、引导学生制定写作计划、进行写作的自我监控和对作文进行评估与修改四个方面探讨了如何在写作教学进行元认知策略培训。
- 肖武云陈琳
- 关键词：元认知元认知策略英语写作
