张国栋
- 作品数：20 被引量：124H指数：7
- 供职机构：上海交通大学研究生院更多>>
- 发文基金：上海市研究生教育创新计划更多>>
- 相关领域：文化科学理学医药卫生更多>>
- 全球教育同质化背景下我国高等教育的后发优势探究被引量：3
- 2016年
- 在我国高等教育跨越式发展的进程中,全球化所引发的教育同质化在其中发挥了重要作用,促使我们不断对标欧美高等教育发达国家并显著缩短了向其看齐的过程。在此背景下,我国高等教育在科学研究和知识传授、师资力量和学生、培养理念和机制三个方面表现出显著的后发优势,同时在高等教育管理体制方面体现出天然行政优势。教育同质化也导致我国高等教育面临文化同质化等挑战,应立足中华优秀传统文化,发展有中国特色的现代高等教育,形成符合国情、独具特色的高等教育体系,并切实提升高等教育理论和实践水平。
- 张松张国栋
- 关键词：后发优势文化同质化
- 深化研究生培养机制改革的思考被引量：10
- 2011年
- 在分析研究生培养机制改革取得的成绩和存在的问题的基础上,提出了深化改革的建议:促进培养机制改革、培养目标转向、培养类型调整、培养模式优化的协调统一;设置科学合理的奖助学金制度;健全研究生学费收费制度;进一步明确导师的权责;充分调动多个培养主体的积极性;深入开展多项改革。
- 张国栋娄枝
- 关键词：培养机制改革
- 大学章程实施现状与推进策略——基于上海五所高校的调研被引量：5
- 2016年
- 对上海五所高校章程实施情况的宣传方式及力度、规章制度梳理、学术机构完善、机构调整、与综合改革的关系、实施途径及监督等方面进行分析总结。总体来看,章程执行开端良好,贯彻落实比较到位,初步发挥了章程的作用和达到了章程制定的目的。并进一步提出了明确执行体系与监督体系、加大以章程为统领的内部制度完善与改革发展、章程执行重心下移到学院、重视章程宣传与章程文化建设、提升学校执行章程的内生动力等推进章程实施的策略建议。
- 郁苗苗王锦张松张国栋
- 关键词：大学章程
- 世界著名大学师均研究生数的研究被引量：6
- 2006年
- 从学校、学院、学科三个层面对世界著名大学师均研究生数进行了研究:排名不同的大学师均研究生数相差不大,总体上看,排名203—500的大学师均研究生数稍大一些;美洲、欧洲师均研究生数较小,而亚太地区师均研究生数较大;师均研究生数与学院、学科性质有密切的关系,不同的学院、学科在师均研究生数方面,存在着较大的差异。
- 张国栋吴松刘念才
- 关键词：导师
- 全国优秀博士学位论文作者高等教育求学路径的研究被引量：3
- 2014年
- 基于对1999年至2012年全国优秀博士学位论文作者的高等教育求学路径的研究,探寻优秀博士生成长规律,为我国拔尖创新人才的培养提供参考。经数据分析发现:不同学科、不同性别的全国优秀博士学位论文作者在高等教育阶段学校变动次数、学校类型变迁方面存在显著差异。绝大多数全国优秀博士学位论文作者本硕博就读学校变换一次或没有变化,自然科学学科博士生比人文社会科学学科博士生学校变换次数少。全国优秀博士学位论文作者中本硕博阶段均在"985工程"大学就读的人数最多,硕士生阶段就读学校类型为提升型。
- 张国栋王宁周昊
- 临床医学硕士研究生培养质量的实证研究被引量：6
- 2012年
- 目的了解临床医学硕士研究生培养质量的现状,并分析存在的问题。方法采用分层整群随机抽样的方法,在上海交通大学2006—2009年毕业的622名临床医学硕士研究生中,按照就业主要聚集地区和分布单位,抽取在上海地区26家医院就业的415名研究生,由医院的人事主管或科室领导对临床医学硕士研究生培养质量(包括职业价值观、专业能力、职业发展能力、身心素质和科研能力5个方面)进行评判,并与毕业生的自我评价结果作配对比较。结果用人单位对临床医学硕士研究生培养质量评价较低的依次是批判性思维能力(21.62%)、创新能力(36.0%)和相关学科知识(36.04%);用人单位对研究生培养质量的评价与毕业生的自我评价比较,差异有统计学意义(P<0.05);用人单位注重毕业生职业价值观的培养,毕业生注重专业技能的训练;用人单位对是否为独生子女、居住地、本科毕业院校的毕业生质量评价比较有统计学差异(P<0.05)。实证因子分析得出4个公因子,分别是专业知识和专业技能、可迁移能力、科研能力和职业价值观。结论用人单位认为临床医学硕士研究生的创新能力不足、相关学科知识薄弱。用人单位和毕业生对临床医学研究生培养质量的预期目标存在差异,是否为独生子女、城乡差异、本科毕业院校等因素对研究生培养质量存在影响。评价临床医学硕士研究生的培养质量,可从专业知识和专业技能、可迁移能力、科研能力和职业价值观4个方面展开。
- 陈莉张国栋袁晓燕汤丽富冀枫
- 关键词：硕士研究生实证研究
- 研究生角色认知和价值取向研究——研究生教育满意度的一种内涵模型构建及其属性阐述被引量：7
- 2016年
- 应用角色理论,探讨研究生角色概念的实质,以大学与研究生的缔约为基础,分析研究生角色定位,认为研究生具备学生和劳动者的双重身份,对研究生角色的发展过程进行了勾画,在此基础上分析了研究生角色的价值取向。通过对研究生角色认知和价值取向的整合分析,构建研究生个体的角色认知和价值目标随时间演变的趋势图,定义期望价值取向曲线和角色发展曲线之间的差距为期望值差参数,研究生教育满意度是期望值差的外显,发现并阐述了教育满意度和期望值差参数所具有的主客观双重属性、时间属性和质量属性,进一步分析了提高研究生教育满意度的关键,该模型也可应用到其他教育层次的学生满意度研究中。
- 张松张国栋王亚光
- 关键词：角色认知满意度模型
- 生命周期视角下的学位点评估体系及动态调整被引量：7
- 2016年
- 学位点生命周期可划分为六个时期:孕育期、生成期、成长期、发展期、成熟期和蜕变期,每个时期具有较为明显的阶段特征。学位点的不同生命周期分别对应着增列评估、专项评估、合格评估、水平评估、国际评估和撤销评估,不同评估具有不同的效用。学位点动态调整是评估结果的利用。学位点生命周期、学位点评估、学位点动态调整共同构成了学科建设的发展路径。
- 张国栋郁苗苗张松王锦
- 关键词：学位点生命周期理论
- 上海交通大学研究生培养机制改革的实践与思考被引量：5
- 2012年
- 阐述了上海交通大学研究生培养机制改革的理念与思路,详细介绍了研究生培养机制改革的历程、措施及成效。在分析研究生教育存在问题的基础上,提出了下一步改革建议。
- 杜朝辉张国栋
- 关键词：研究生教育
- 建立学位授权点退出机制 优化大学学科布局——上海交通大学撤销学位点的探索与思考被引量：6
- 2015年
- 在分析上海交通大学学科布局的基础上,详述了学校主动撤销涉及13个一级学科学位授权点的具体做法,对学位点撤销后的效果进行了阐述,并总结了建立学位点退出机制的经验:规范学位点撤销流程;学科规划要综合考虑学校状况与国家需求;人才培养质量是学位点撤销的基本依据;学位点调整要促进学科生态系统建设;加强学位点的过程管理。
- 张国栋
- 关键词：学位点
