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不同慢病管理模式干预高血压患者的2年随访评价被引量：5: 2022年; 目的评价不同健康管理模式对高血压患者的2年干预效果。方法选择在山东省日照市专业健康管理机构、综合医院、专业体检机构中进行慢病管理的高血压病患者150例,以日照市中加国际健康管理中心管理的高血压病患者为干预组,以日照市某综合医院管理的高血压病患者为对照组1,以日照市某连锁体检机构管理的高血压病患者为对照组2。每组各50例。干预组患者予以全面系统的综合健康管理;对照组1、对照组2患者进行健康宣教后予以药物降压。研究对象随访不少于2年,比较三组患者干预前后的各项健康指标,包括血压控制率、血压值、体质指数(BMI)、腰臀比(WHR)、脂肪率、TC、LDL-C等。结果干预组干预后的收缩压、舒张压均低于干预前(P均<0.01)。干预组干预后的BMI、WHR、脂肪率、TC、LDL-C等均低于干预前(P均<0.05)。干预组干预1年、2年时的收缩压、舒张压均低于对照组1、对照组2(P均<0.05),血压控制率均高于对照组1、对照组2(P均<0.05)。结论专业健康管理机构通过对高血压患者进行全面健康管理,可更加有效地控制患者血压情况、改善健康指标。; 韩杨王彦红王彦红杨绍明; 关键词：高血压病慢病管理血压

日照市中加国际健康管理中心健康管理服务模式探讨被引量：3: 2022年; 通过对依托日照市中医医院设立的日照市中加国际健康管理中心健康管理服务模式及运营效果进行介绍,总结其经验,并用SWOT分析法对该模式进行深入分析,提出发展建议,以期为国内大型公立医院如何开设专业健康管理机构提供借鉴。; 韩杨; 关键词：健康管理 SWOT分析健康管理中心

2型糖尿病发病危险因素探讨被引量：4: 2005年; [目的]探讨糖尿病的危险因素以及心理因素与糖尿病发生的关系。[方法]于2004年3～11月选择164例社区的糖尿病病例和62例社区的正常人群的病例对照研究,并采用Zung抑郁自评量表、Zung焦虑自评量表测量研究对象的心理状况。[结果]多元Logistic回归分析结果表明,糖尿病家族史OR为1.180(1.042～1.335),饮酒OR为2.748(1.132～6.668),食用油OR为3.398(1.467～7.873),甜食OR为3.045(1.446～6.414),饮用茶OR为2.551(1.213～5.361),抑郁OR为3.848(1.675～8.840)和焦虑OR为15.759(1.706～145.566)。[结论]糖尿病家族史、饮酒、食油、甜食、饮用茶是2型糖尿病的危险因素,心理状况与2型糖尿病有一定相关性,但尚不明确其因果关系。; 窦明滨牟皿磊韩杨秦斌; 关键词：2型糖尿病心理因素

社区卫生服务机构健康管理服务模式SWOT分析被引量：1: 2022年; 随着现代化和城市化进程的加快,人们工作环境、行为生活方式的改变,我国人口呈现老龄化趋势,疾病谱也随之改变,传统的以医疗为主的卫生服务模式已不能满足民众日益增长的健康需求,对健康进行管理已得到广泛认同,为民众提供全生命周期健康管理已上升为国家卫生健康战略。健康管理需要通过健康管理机构来组织实施。目前,国内的各种健康管理机构服务模式呈现多样化趋势,处于探索阶段。本研究在广泛调查的基础上,借助SWOT分析法,对社区卫生服务机构健康管理服务模式进行深入分析探讨,结果提示,社区卫生服务以社区居民群体为服务对象,健康管理人群覆盖范围广,可及性强,有利于健康促进政策的实施落实,具备提供全生命周期健康管理服务的便利条件,是医疗卫生领域的发展必然趋势。但同时社区卫生服务机构自身也存在人员技术力量薄弱、开展技术项目偏少、服务能力不足等问题,还存在外部竞争性较强等不利因素,需要进一步提升完善。因此,在调研分析的基础上,应总结完善社区卫生服务机构健康管理服务模式的意见和建议,为健康管理政策制定和社区卫生机构开展健康管理服务提供借鉴。; 韩杨; 关键词：社区卫生服务机构健康管理 SWOT分析

以问题为中心的教学法、以病例为中心的教学法、微课三轨联合在中医儿科实习教学中的应用被引量：7: 2023年; 目的分析以问题为中心的教学(PBL)、以病例为中心的教学(CBL)、微课三轨联合在中医儿科实习教学中的效果。方法选取2019年7月至2021年12月在日照市中医医院儿科实习的78名济宁医学院中西医结合专业本科生为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组。观察组39人采用PBL、CBL、微课三轨联合教学法,对照组39人采用微课联合传统教学法,比较出科时两组Mini-CEX评价量表评分和教学满意度。结果观察组在中医四诊、外治操作手法、临床辨病与辨证、专业态度、沟通技巧、组织能力及整体表现7个方面评分以及在提升临床思维能力、临床实习兴趣、医患沟通能力、查阅文献能力及促进师生交流5项满意度方面高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组在深入理解理论知识方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论PBL、CBL、微课三轨联合教学法应用在中医儿科教学中能提高中医四诊和中医手法操作能力,改善学习态度,提升沟通技巧,使学生满意度提高。; 王欣欣韩杨丁昌燕马毓晨金敏; 关键词：中医儿科实习教学

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韩杨