马建
- 作品数：5 被引量：0H指数：0
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- 改革数学学科成绩评价的初步尝试
- 2001年
- 学生学科成绩的科学评价是帮助学生认识自我、确定前进方向的动力,是教师总纳教学经验、改进教学方法的镜鉴。我校摒弃了以往用难题、怪题、偏题考查学生的错误做法,而是注重学生能力结构和心理结构的全面考查,将创新精神和实践能力纳入“评价标准”之中。与之相适应我们采取了口答、听算、实际操作、闭卷解答的多维评价方式。 下面就四种评价方式谈谈我们的特色评价方案和设计理念.
- 马建
- 关键词：应用题数学学科
- 自我调节,有效提高数学阅读能力
- 2005年
- 师：同学们，我们已经学习了分数除法的意义和计算法则了，回忆分数乘法单元的编排顺序，我们该学习什么了？
- 马建
- 关键词：自我调节数学教学
- “自我调节”数学学习的实践探索
- 2004年
- 数学课堂中，学生能按照老师的安排“井井有条、生动活泼”地完成学习任务，而到了寒暑假他们对作业往往是“心血来潮式的随心而为”。
- 马建
- 关键词：数学教学终身学习
- 数学复习课“量与计量”教学谈
- 2006年
- 一、数学思维演绎——理性思辨，奠基科学精神
数学课自然是姓“数”的．她必然要以其独特的理性之光来培养学生良好的科学精神。其实不管是复习课的整理阶段还是应用提高阶段都是体现数学之美的重要课程资源。如在“量的计量”的复习过程中，学生整理出长度、面积、体积（容积）、质量、时间等“量”及其计量单位之后，我借助板书说：“梳理知识点之后．我们还需要寻找知识点之间的联系与区别，那么这些不同量的计量单位之间有哪些区别与联系呢？”
- 马建
- 关键词：数学复习课教学理性思辨计量单位数学思维课程资源
- 农庄我们自己构筑的家园——“玉米人农庄”综合实践活动课
- 2003年
- “玉米人农庄”是中央电视台的一个电视栏目。我校建立的综合实践活动基地,因地处农村,所以也叫“玉米人农庄”。农庄建设过程中,我们密切联系学生生活和社会生活,充分发挥每一位小主人的自主性,让他们在实践课中分担责任,体验成功,培养了学生的创新精神,提高了学生的实践能力。一、稚笔涂鸦——人人为农庄画一个“梦”通州市石港小学为了给学生一个“撒野”
- 马建
- 关键词：综合实践活动课课程改革数学艺术课程
