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笪玉荣

作品数:8 被引量:45H指数:4
供职机构:江汉大学护理与医学技术学院更多>>
发文基金:海南医学院科研基金资助学报项目更多>>
相关领域:医药卫生哲学宗教文化科学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 7篇医药卫生
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 4篇护理
  • 2篇动脉
  • 2篇心肌
  • 2篇心肌梗死
  • 2篇学法
  • 2篇情景
  • 2篇情景教学
  • 2篇情景教学法
  • 2篇主动脉
  • 2篇急性心肌梗死
  • 2篇教学
  • 2篇教学法
  • 2篇梗死
  • 1篇动脉内
  • 1篇心肌梗死病人
  • 1篇心肌梗死患者
  • 1篇心理
  • 1篇心理评估
  • 1篇心理社会
  • 1篇心理社会因素

机构

  • 8篇江汉大学
  • 5篇武汉大学
  • 2篇华中科技大学

作者

  • 8篇笪玉荣
  • 4篇朱小平
  • 2篇赵媛
  • 2篇姚婷
  • 1篇杨军
  • 1篇张运利

传媒

  • 2篇现代医药卫生
  • 1篇卫生职业教育
  • 1篇海南医学院学...
  • 1篇齐鲁护理杂志
  • 1篇护理实践与研...
  • 1篇医学与哲学(...
  • 1篇中华现代护理...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2014
  • 2篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
米诺环素对急性心肌梗死病人心室功能的影响被引量:1
2009年
目的:观察米诺环素对急性心肌梗死病人心室功能的影响。方法:将80例符合标准的急性心肌梗死(AMI)病人分为治疗组40例(首天加用米诺环素片剂0.2 g,2次/天,第二天开始为0.1 g,1次/天,直到28天)。对照组40例,两组的溶栓和常规治疗基本相同。应用超声检查两组7 d和28 d后左室舒张末期内径(LVEDD),左室收缩末期内径(LVESD)和左室射血分数(LVEF)。结果:7d后治疗组患者心脏LVEDD和LVESD较对照组无明显差异;但其LVEF较对照明显增加(P<0.05);28 d后治疗组病人心脏LVEDD,LVESD和LVEF均较对照组差异有显著性(P<0.05)。结论:米诺环素联合常规治疗能够改善AMI病人的心室功能。
笪玉荣赵媛
关键词:心肌梗死心室功能米诺环素
主动脉夹层患者的心理社会因素分析被引量:7
2010年
目的:探讨分析主动脉夹层患者的心理社会因素的特点。方法:应用临床心理测定工具分别评价62例主动脉夹层患者及62例正常对照人群的生活事件、人格特征、应付方式、社会支持、患病后的心身健康状况及其影响因素。结果:病例组患病前所经历的生活事件频数及紧张值,消极应付方式评分,抑郁及焦虑分值均显著高于对照组(P<0.05)。病例组积极应付评分、社会支持总分低于对照组(P<0.05)。生活事件负性紧张、焦虑和抑郁为主动脉夹层的危险因素,而积极应付方式和社会支持为疾病的保护因子。结论:本研究发现主动脉夹层患者具有特殊的心理社会特征和心身健康状况,除了常规治疗同时,应采取积极的社会心理干预措施。
笪玉荣赵媛
关键词:主动脉夹层心理学心理评估统计学
情景教学法在《护理礼仪》教学中的应用被引量:11
2016年
目的:探讨情景教学法在《护理礼仪》教学中的应用效果。方法:将98名在校2013级护理大专生随机分为对照组50名和实验组48名,两组由同一教师授课,教学时数均为18学时,对照组采用传统教学方法,实验组采用传统教学法加情景教学法,课程结束时对两组学生进行综合考试和课程态度问卷调查,比较两组学习态度及成绩。结果:实验组学习态度优于对照组(P<0.05),实践成绩高于对照组(P<0.05)。结论:情景教学法应用于《护理礼仪》课程教学中,可以增强学生的学习主动性和积极性,能够明显提高学生《护理礼仪》课程的实践成绩。
笪玉荣朱小平
关键词:情景教学法护理礼仪护理教育
多元文化趋势下的涉外护理教育被引量:1
2011年
涉外护理专业自20世纪80年代在我国开设以来已有20多年的历史,随着社会发展和国际交流的不断深入,我国大部分护理院校均开设了不同层次(本科、高职高专)的涉外护理专业。时代的进步对护理人才的要求日渐提高。在当今经济全球化和文化多元化环境下,我国护理教育者要积极应对多元文化给涉外护理教育带来的挑战和机遇,
姚婷笪玉荣
关键词:多元文化涉外护理
情景教学法在护理课程教学中的应用进展被引量:7
2012年
在21世纪的今天,人们对健康的追求及对护理服务要求不断提高,护理教育的改革创新也成为大势所趋。情景教学法是近年来兴起的一种新型教学方法,通过创造逼真的情景,使学生主动融入学习过程,将传统冗长、乏味的医学及护理课程通过生动活泼的方式呈现给学生,以激发学生的学习兴趣,提高其领悟能力和学习效率。与传统护理学课程教学比较,具有声情并茂、情景交融的特点,
笪玉荣朱小平
关键词:护理教学方法情景教学法
主动脉球囊反搏治疗心源性休克患者的监护与护理被引量:3
2012年
目的:观察主动脉球囊反搏(IABP)对心源性休克患者的临床疗效和分析护理经验。方法:对22例应用IABP治疗的患者,术前进行心理健康教育,术中密切监测生命体征,观察IABP运行状况和术后加强护理,预防并发症等。结果:22例患者接受IABP后循环稳定,血压回升,心功能逐渐改善,治疗好转后出院。结论:针对病因,应用IABP治疗可改善心功能,降低死亡率。
笪玉荣朱小平
关键词:主动脉内球囊反搏心源性休克
2型糖尿病伴急性心肌梗死患者的整体护理被引量:3
2014年
目的 探讨2型糖尿病伴急性心肌梗死患者行经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后血糖控制及并发症的发生和整体护理要点.方法 回顾性分析32例糖尿病伴急性心肌梗死患者行PCI术后的护理经过.32例患者根据血糖水平分为标准组:血糖控制于4.0~7.9 mmol/L;较好组:血糖控制于6.1~10.0 mmol/L,比较两组患者急性心肌梗死行PCI术后第1周内并发症发生情况及病死率.结果 标准组患者低血糖发生率高,由此导致的心律失常、心肌梗死面积延展及病死率显著高于较好组,差异有统计学意义(P〈0.05).结论 在糖尿病伴急性心肌梗死行PCI的护理中,除采取常规护理措施外,针对糖尿病伴心肌梗死的特点采取相应护理措施和严密观察病情变化、适度控制血糖于合理水平是降低糖尿病伴急性心肌梗死患者病死率、减少并发症的重要环节,对保证患者术后顺利康复、预防或减少并发症的发生有重要意义.
笪玉荣朱小平
关键词:心肌梗死整体护理
情绪认知神经机制研究对医患沟通的启示被引量:12
2011年
情绪认知的神经机制是当前神经心理学的研究热点。其研究表明情绪能引起人脑不同区域的激活和生理改变;长期情绪压抑可导致一系列疾病;镜像神经元参与人类社会认知、共情和动作理解等。这些成果为医患沟通提供了科学的理论指导。医务人员应当关注自身和患者的非语言行为,鼓励患者表达内心想法,适时使用临床共情。
姚婷杨军笪玉荣张运利
关键词:情绪医患沟通神经机制
共1页<1>
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