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贺能坤

作品数:3 被引量:5H指数:2
供职机构:西南师范大学教育学部教育学院更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 1篇义务教育
  • 1篇义务教育经费
  • 1篇少数民族
  • 1篇少数民族地区
  • 1篇民族
  • 1篇民族地区
  • 1篇教育经费
  • 1篇教育课
  • 1篇教育课程
  • 1篇教育课程改革
  • 1篇教育投入
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇基础教育
  • 1篇基础教育课程
  • 1篇基础教育课程...
  • 1篇教师
  • 1篇教师评价
  • 1篇教师评价体系

机构

  • 3篇西南师范大学

作者

  • 3篇贺能坤
  • 1篇张学敏
  • 1篇郝风亮

传媒

  • 1篇教育探索
  • 1篇内蒙古师范大...
  • 1篇2004年中...

年份

  • 1篇2005
  • 2篇2004
3 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
教育专款投入存在的问题与对策被引量:2
2005年
教育专款对保障我国贫困地区人口接受教育有着十分重要的作用。但由于教育专款自身投入体制的不完善,致使在实际操作过程中出现了诸多问题,降低了教育专款的使用效率。因此,教育专款的投入应尽量减少中间环节,以避免层层转移和截留现象的发生。采取建立贫困地区由中央直接拨付教育专款的体制,独立设置教育账户,以及建立按生拨款制度等相关对策。以使中央教育专款投入真正取得实效,促进贫困地区教育的发展。
贺能坤张学敏
少数民族地区义务教育经费投入研究
少数民族由于其自身的特殊性,在义务教育经费投入上体现出了一系列特殊问题:教育经费缺口巨大;民族教育专款种类多与数量小的矛盾突出;“三免”政策背离民族教育实际情况;民族文化差异引起的教育成本太高等.为了更好地解决这一问题,...
贺能坤郝风亮
关键词:少数民族教育投入
文献传递
教师评价体系与基础教育课程改革被引量:3
2004年
传统的教师评价体系存在许多弊端 ,主要表现为禁锢教师思想、异化教师的行动、扭曲教师的心灵、混淆评价标准等方面 ,极不适应基础教育课程改革的发展。从一线教师的经历入手 ,结合“以人为本”的思想 ,提出新的教师评价体系的重构 ,应重视评价的科学性 。
贺能坤
关键词:教师评价课程改革
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