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钱文: 作品数：35 被引量：106H指数：7; 供职机构：华东师范大学更多>>; 发文基金：佳木斯大学人文社会科学研究项目上海市教育委员会重点学科基金上海市哲学社会科学规划课题更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>

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迎接每一朵花的绽放: 2023年; 人际交往是儿童社会化的重要途径之一.《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出,"人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容, 也是其社会性发展的基本途径".本期话题"不爱交往的成成",从一个侧面反映出当代幼儿园教师不仅对幼儿人际交往的重要性有着深刻的认知, 而且将发展幼儿的交往能力列为幼儿园的一日活动尤其是游戏活动的一个重要目标,并在活动过程中切实采取行动,促进幼儿的交往.; 钱文; 关键词：幼儿园教师社会性发展儿童社会化交往能力人际交往

蒙台梭利教育法在孤残儿童早期教育中的应用: 2009年; 蒙台梭利教育法的主要内容蒙台梭利教育中一个很重要的特点就是采用了分领域的，基于儿童个体操作的个别化教育方法。蒙台梭利沿着儿童敏感期的发展，由浅人深，由具体到抽象，研究设计出日常生活活动、感觉教育、数学教育、语言教育、艺术教育和科学文化教育等几大领域的教育内容。; 钱文; 关键词：蒙台梭利教育法儿童早期教育日常生活活动科学文化教育感觉教育

父母情绪管理能力与儿童情绪调节能力发展的关系研究被引量：3: 2012年; 父母作为儿童的主要照料者，其情绪管理能力可对儿童情绪调节能力的发展产生影响。对父母情绪管理能力与儿童情绪调节能力发展的关系进行研究发现：（1）父母随着年龄的增长和学历的提高，其情绪管理能力有明显提高。多子女父母的情绪管理能力高于独生子女父母。（2）父母情绪管理能力的总体水平只与儿童对发泄策略的使用呈显著相关。（3）父母情绪管理能力对中班儿童的影响大于大班儿童，尤其体现在对儿童认知重建、被动应付和发泄策略的运用上。; 姜旭钱文; 关键词：父母情绪管理能力儿童情绪调节策略

蒙台梭利教育法在孤残儿童早期教育中的应用被引量：2: 2009年; 蒙台梭利教育法20世纪意大利著名的幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利博士在实验、观察和研究基础上形成的对世界教育带来革命性变革的蒙氏早期教育法,既是一种儿童教育方法,也是一种看待儿童、理解儿童的方式以及关于儿童如何发展和学习的一种观点。其突出的教育理念包括如下几点：尊重儿童把儿童作为一个独立的“人”看待,; 钱文; 关键词：蒙台梭利教育法儿童早期教育幼儿教育家革命性变革世界教育尊重儿童

人格特征对幼儿园教师教学风格的预测作用: 2016年; 为探究人格特征与幼儿园教师教学风格的关系，研究者采用修订过的《教师教学风格评价量表》（TSTI）及《卡特尔16种人格因素问卷》（16PF），对207名幼儿园女教师进行调查。结果表明，不同类型的教学风格受人格特征影响的程度不同，其中整体型、激进型、保守型、立法型、司法型教学风格与部分人格特征存在显著相关。同时，部分人格特征对幼儿园教师教学风格的形成具有一定的预测作用，具体表现为，世故性可以负向预测整体型教学风格，忧虑性可以负向预测司法型教学风格，敏感性可以正向预测保守型教学风格。; 郭苹钱文朱莉; 关键词：幼儿园教师教学风格人格特征

蒙台梭利教育法的是与非被引量：7: 2008年; 蒙台梭利教育法是一种经过专业机构认证的,具有混龄分班、长时间活动、有准备的环境、独立学习和小组学习并存等特征的教学方法,不以是否使用蒙台梭利教具为评判标准。研究者要在理解蒙台梭利教育法实践效果的基础上,从现代教育学和心理学理论出发,对蒙台梭利教育法全面进行理论研究。在实践研究中,研究者不能随意改变蒙台梭利教育法的基本特征,也不能强求蒙台梭利教育法的"完美化",只有在深入了解蒙台梭利教育法的基础上开展蒙台梭利教育本土化研究,才有可能更好地促进儿童发展。; 钱文; 关键词：蒙台梭利教育法

视觉障碍儿童心理理论发展的研究被引量：6: 2005年; 目的:儿童心理理论研究一直是近20年来发展心理学的研究热点。在特殊儿童教育领域,心理理论的研究则主要集中于对自闭症儿童、听力障碍儿童以及智力落后儿童方面,对视力障碍(视障)儿童的心理理论研究尚处于起步阶段。资料来源:检索EBSCOHost1994-09/2004-0110年期间有关视力障碍儿童心理理论研究以及心理学与特殊教育学方面的相关文献,检索词:心理理论(theoryofmind)及视力障碍(visualimpairment)。资料选择:选择视觉障碍儿童社会认知、心理理论进展、视觉障碍研究成果的实验研究与相关著作及书目等31篇。资料提炼:在31篇文献中,内容呈不同程度重复的有7篇,给予删除;对24篇文献进行分类整理,用于综述,其中16篇选用为参考文献。资料综合:视障儿童心理理论研究主要采用两类经典的错误信念理解任务,对视障儿童的实际年龄、言语智龄、任务的欺骗程度、视障原因等与其心理理论发展状况的关系的探讨多揭示了生理、智力、环境等是影响视障儿童心理理论发展的可能因素。结论:研究证实,严重视障儿童在心理理论任务的完成上存在困难,其原因可能与视障程度、致残年龄、语言发展状况、家庭环境等若干因素有不同程度的相关。; 王怡钱文; 关键词：视觉障碍儿童心理理论

智力落后的成因——当代智力理论新解被引量：5: 2004年; 智力落后的成因历来存在争论。本文在当代复杂系统智力理论的视野之下 ,从Sternberg的三元智力理论和Das的PASS模型入手 ,分析了智力落后本质及成因的新解。揭示了智力落后理论研究的认知心理学新走向。; 钱文; 关键词：三元智力理论 PASS模型差异论类型论

特殊儿童心理理论的研究被引量：5: 2004年; 文章主要介绍听力障碍儿童和孤独症儿童的心理理论的发展情况。心理理论受损是造成儿童孤独症的原发性缺陷之一,孤独症儿童大都不能通过心理理论发展水平的重要标志———“错误信念”的测试;而听力障碍儿童的心理理论发展情况则与他们在心理理论形成的分界年龄之前所使用的语言有关。儿童心理理论的发展与后来许多重要的能力发展相关,特殊儿童正是因为心理理论的缺失导致他们在信念、知觉、情绪、交往发展等领域都有不同程度的不足。; 俞晖钱文; 关键词：儿童心理学儿童行为听力障碍