戴士弘
- 作品数：10 被引量：94H指数：6
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- 相关领域：文化科学艺术自动化与计算机技术更多>>
- 教学法的结构与功能分析被引量：6
- 1999年
- 教育科学中一个十分重要的问题是:如何尽可能客观而科学地分析与评价一个教学法。本文采用系统理论的观点,以“引探教学法”为例,与“讲听法”、“讲练法”对比,运用系统工程学的模型方法探讨了教学法的结构特点,以及对任何教学法进行理论分析的一般方法和实际步骤。
- 戴士弘
- 关键词：教学法引探教学法
- 论课程项目被引量：51
- 2010年
- 项目化教学是一种全新的教学模式,课程项目的设计是项目化教学的首要任务。本文针对课程项目,全方位阐述了项目的内涵、项目设计的方法和项目化教学的意义。
- 戴士弘
- 关键词：课程项目工学结合教学改革项目化教学
- 论中国传统书法的创新
- 2007年
- 当代中国书法环境发生了三项根本性的变化:即书写对象变化;书写方式变化;书写工具变化。所以中国的书法研究与教育也必须进行重大变革,要从群众实用书写的广阔领域中吸收营养,并为实用书写服务。当代书法改革的四项任务是:研究简化字的结构美学问题;研究开发新的书体问题;研究横写规律,特别是简化字横写的行书草书问题;研究开发新的书法工具——具有毛笔效果的电脑硬笔书法问题。
- 戴士弘
- 关键词：书法
- 电脑硬笔书法概论
- 2007年
- 汉字书法当前正面临书写对象、书写方式和书写工具三项重大变化。面对这样的历史机遇和挑战,传统的汉字书法研究和书法教育面临一系列的改革创新问题,电脑硬笔书法便应运而生,有关它的理论、实践、教育普及等,提上了日程。在实践的基础上,概括了它的特点与优点,并提出了研究方向。
- 戴士弘
- 关键词：书法
- 论工学结合的教学模式(上)被引量：19
- 2012年
- 以现代职业教育先进理念为依据,提出工学结合课程教学的两个线索,八种模式,工学过程的多重循环和教师有效引导的十一种方式;给出运用上述先进原则设计的课程单元教学案例。最后提出打通传统教学与现代应用型教学模式,创造崭新教学模式的可能性;以及这些教学模式在人类一般认知过程中的意义和作用。
- 戴士弘
- 关键词：课程教学工学结合
- 高等职业教育工科教学模式初探被引量：6
- 1997年
- 高等职业教育工科教学模式初探戴士弘为实现特定的教学目标所采用的具有相同特征的一类教学方式，构成一种教学模式。教学模式的特征取决于教学目标，而具体的教学目标又由这种教育的人才培养目标和它的教学指导思想共同决定。为了实现高等职业技术教育的培养目标，探索高...
- 戴士弘
- 关键词：高等职业教育工科教学教学模式设计职业岗位计算机专业计算机系统
- 工业与信息化教育的现代先进模式被引量：3
- 2013年
- 本文对应用型(包括职业院校)课程教学与传统知识传授类课程教学的特点进行了对比分析。在此基础上,整合了这两类课程的优点,提出打通现代应用型教学与传统知识传授式教学的两种不同教学模式,创造崭新的工业与信息化教育的现代先进模式。其主要原则包括:育人为本、工学结合、强化实践、能力本位、项目载体、学生主体、知识理论提升、专业结合通识、技术结合管理、生产结合研发、学习结合创新。
- 戴士弘
- 关键词：课程教学工学结合
- 以能力为中心的高职教师教学水平提升培训的实践探索与研究被引量：6
- 2010年
- 高职院校培养的是高素质技能型专门人才,学生的能力水平提升取决于教师的能力水平和训练方法,宁波职业技术学院通过确立以学生能力提升为主要目标的高职课程教学设计标准,开展以教学设计实践为主要载体的教师能力提升培训,构建以能力为中心的高职课程教学质量评价体系,创立了＂做、学、教＂相结合的高职教师校本培训方式,成为了一次深入到每门课程的高职教育教学改革实践活动。
- 郑卫东毕蓉张学库戴士弘
- 关键词：教学水平教学设计校本培训
- 《微型计算机原理及应用》课程的教学设计浅探被引量：4
- 2001年
- 高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,其培养目标是造就既具有高尚职业道德,又具有大学理论水平,同时具有较强动手能力,工作在职业现场第一线的技术人员和管理人员.基于上述培养目标,我们在<微型计算机原理及应用>课程教学中,对课程的教学内容、教学方法和教材等方面进行了大胆改革,摸索了一套新的模式,取得了一定的成绩.
- 聂哲王静霞戴士弘
- 关键词：课程教学课程设计微机原理
- 论工学结合的教学模式(下)被引量：11
- 2013年
- 以现代职业教育先进理念为依据,提出工学结合课程教学的两个线索,八种模式,工学过程的多重循环和教师有效引导的十一种方式;给出运用上述先进原则设计的课程单元教学案例。最后提出打通传统教学与现代应用型教学模式,创造崭新教学模式的可能性;以及这些教学模式在人类一般认知过程中的意义和作用。
- 戴士弘
- 关键词：课程教学工学结合
