陈新宁
- 作品数：12 被引量：2H指数：1
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- 高师数学教学设计之设计
- 2014年
- 数学教学设计要给予学生丰富的感知材料，便于启发学生思维，便于学生探索；给予学生足够的空间和时间，让其剖析、交流，以此达成教学目标。
- 陈新宁
- 关键词：高师教育教学设计案例分析
- 论极大线性无关组
- 2009年
- 一个向量组的极大线性无关组是其最本质的部分,对许多问题的研究起着非常重要的作用.如确定矩阵的秩,讨论线性方程组的基础解系等.本文就以此为线索,来讨论极大线性无关组的有关性质.
- 陈新宁
- 关键词：极大线性无关组
- 大学数学课堂教学的理念
- 2011年
- 课堂教学是一门高深的艺术,它可以把人类文明的成果内化为学生的智力成果,数学课堂教学要充分发挥学科优势,把数学文化介入其中,培养学生用数学方式去探索世界的意识,来达到提高学生综合素质的目的。
- 陈新宁
- 关键词：数学课堂教学
- 数学教学中创新素质的培养
- 2003年
- 文章围绕数学教学中创新素质的培养,阐述了创新素质与数学教学的密切联系,强调了问题意识在创新素质培养过程中的作用,论述了在数学教学中培养创新素质的途径。
- 陈新宁吴春生
- 关键词：高等教育数学教学创新思维数学活动
- 品味数学抽象性被引量：1
- 2012年
- 数学的抽象性是使理性认识进一步深化的重要手段,是解决很多数学问题的法宝;在强调素质教育的今天,我们不必谈虎色变,而是要更为关切:如何挖掘数学抽象性的丰富内涵,仔细品味其中的文化寓意。正确认识数学抽象性,巧妙运用数学抽象性,可使我们的数学教育丰富多彩,使得我们的数学课堂灵活多变,使得数学文化的传播更加广泛深入。
- 陈新宁
- 关键词：数学文化
- 极小蕴涵和析取范式表示(英文)
- 2006年
- 析取范式的极小表示是命题逻辑和计算机科学理论中的一个重要问题．本文研究了在若干极小标准下的蕴涵和析取范式表示的一些性质,并阐述了极小蕴涵和极小析取范式表示在模型检测中的应用．
- 陈新宁陈振宇
- 关键词：蕴涵
- 教学模式改革的认识与实践
- 2013年
- 课堂教学活动是实现大学生素质教育的重要途径,以教学模式的改革为中心,以案例做驱动,使课程内容体系与之相匹配;把培养学生的专业素养和基本技能落实在课堂教学中,构建高效课堂,已成为教学改革重点思考的问题.本文就是以教学模式改革的实践为基础,进行探索.
- 陈新宁
- 关键词：课堂教学教学模式
- “重视学生发展”探析——对高师数学教育若干问题的思考
- 2007年
- 重视学生的发展,是数学教育的重要任务,实现这个目标会产生一些问题,值得我们思考和探究。充分利用数学的特点,指导学生用心感悟数学的文化内涵是提高每一个学生的素质的有效途径。
- 陈新宁
- 关键词：数学文化数学教育
- 师生共建高师课堂数学文化
- 2016年
- 数学文化在我国数学教育界已受到广泛重视,在中小学数学新课标中有充分的体现.高师的数学课堂教学在追求数学知识教学高效的基础上,必须将数学文化融入其中,以适应未来教育教学的需求.
- 陈新宁
- 关键词：数学文化高师数学课堂教学
- 从文化的传承看数学文化的传承被引量：1
- 2011年
- 现代的数学教育已经不再把数学仅仅作为一种基础知识来传授,而是要能从数学内容中发掘出更深层次的应用价值以及文化底蕴,并尽量教会学生把这些应用价值升华为一种解决问题的方式方法,由此也可总结出数学教学与数学文化传承的更优途径。文章首先从数学文化的雏形谈到矛盾,接着论述了数学文化中的方法,最后结合实际情况,论述了数学文化拓展与融合,明确了数学教师作为数学文化的传承者,必须充分认识到数学文化的深刻意义,明确传承数学文化的核心内涵是数学教学的重要任务。
- 陈新宁
- 关键词：数学文化传承
