李欢
- 作品数：5 被引量：15H指数：2
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- 实施新课改切忌形而上学
- 2009年
- 新课程改革针对我国传统教育的弊端。提出了很多富有创见性的教学方式。可是。由于部分教育者理解的偏颇，在实施过程中仍存在形而上学现象。因此。教育者只有以“理性”的眼光辩证、全面地看待新课改与传统教育，寻求到看似对立的矛盾双方的契合——才能真正把握新课程改革的精神实质。
- 李欢魏宏聚
- 关键词：形而上学新课改新课程改革传统教育教学方式
- 我国小班化教育实施的困境与出路被引量：4
- 2010年
- 随着教育民主化、个性化的不断深入，小班化教育已经成为我国基础教育改革的发展趋势。小班化教育中的许多教育理念、教育方式与当今新课程改革所提倡的相一致，而且新课改的很多理想目标只有在实行小班化教育的情况下才能真正实现，因此，践行小班化教育的过程也是不断深化、推进新课程改革的过程。由于受政治、经济、文化、人口等因素的制约，小班化教育在我国的实施遇到了诸多困难。如何认识这些困难，何以解决这些困难是我们必须面对的问题。
- 李欢
- 关键词：小班化教育教育实施基础教育改革教育民主化教育理念
- 欧内斯特·博耶“教学学术”思想评析被引量：11
- 2009年
- 欧内斯特.博耶是20世纪美国伟大的教育家,他针对当时大学重科研、轻教学及大学学术功利化倾向,对学术内涵进行了重新界定,并创见性地提出"教学学术"这一概念。"教学学术"思想的核心在于指出教学即学术,大学教学体现了学术活动的基本特点,呈现出研究性、创造性和可交流性特征。该思想为学界看待教学与科研关系提供了一个新视角,为固守大学知识品性提供了一个新思路,为教师学术评价提供了一个新维度,也为建立学术共同体迈出了新的一步。
- 李欢魏宏聚
- 关键词：学术评价学术共同体
- 实施新课改切忌形而上学
- 2009年
- 新课程改革针对我国传统教育的弊端，提出了很多富有创见性的教学方式。可是，由于部分教育者理解的偏颇，在实施过程中仍存在形而上学现象。因此，教育者只有以“理性”的眼光辩证、全面地看待新课改与传统教育，寻求到看似对立的矛盾双方的契合点，才能真正把握新课程改革的精神实质。
- 李欢魏宏聚
- 关键词：形而上学新课改新课程改革传统教育教学方式
- 新课改实施中形而上学现象分析
- 2008年
- 新一轮课程改革针对我国传统教育的弊端,提出了很多富有创见性的教学方式。可是,由于教育者理解的偏颇,新课改在实施过程中出现了一些形而上学现象。因此,教育者应该以"理性"的眼光辩证、全面地看待新课改和传统教育,寻求看似对立矛盾双方的契合点,真正把握好新课改的精神实质。
- 李欢魏宏聚
- 关键词：形而上学
