许嘉
- 作品数：13 被引量：10H指数：2
- 供职机构：泉州师范学院继续教育学院更多>>
- 发文基金：福建省教育科学“十一五”规划规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 论新时期中小学师生关系的重构被引量：2
- 2007年
- 单一的认识关系已无法涵盖新时代下日益复杂的师生关系,对此进行重构已势在必行,我们要摒弃知识授受的师生关系,确立平等对话的交往关系,实现师生间交往的畅通和对话的高质有效。
- 许嘉
- 关键词：交往
- 谈个性化阅读习惯及能力的培养
- 2009年
- 个性化阅读是高中语文课程标准对于阅读教学的主要要求,它与自我教育、终身教育这些日渐为人接受的教育理念是一脉相承的。它强调学生独立、自主的思考,提倡多角度多层次地解读文本,鼓励独特的感受、经验和理解,有助于提高学生的创新能力与探究能力。
- 许嘉
- 关键词：个性化阅读语文课程标准自我教育教育理念终身教育
- 由语感说文言文阅读教学
- 2008年
- 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）就文言文阅读教学目标写道：“阅读浅易文言文，能借助注释与工具书理解基本内容。”《普通高中语文课程标准》（实验）就文言文阅读教学目标也写道：“阅读浅易文言文，能借助注释与工具书理解词句含义，读懂文章内容。”由此，我们可以看出中学文言文阅读教学目标就是：培养学生读懂浅易文言文基本内容的能力。与此同时，这一目标也在很大程度上告诉我们中学文言文阅读应该怎么去教。
- 曹茂才许嘉
- 关键词：文言文阅读教学《全日制义务教育语文课程标准》《普通高中语文课程标准》语感实验稿工具书
- 关于两种主要形态语文校本课程的评价——课程形态与活动形态两种语文校本课程评价的差异性比较
- 2010年
- 语文校本课程经历了十多年的变化与发展,已形成了截然不同的两种形态:课程形态语文校本课程与活动形态语文校本课程。这两种语文校本课程在教学内容与方式上有很大的差异,鉴于此,我们对它们的评价也迥然不同。
- 曹茂才许嘉
- 熟练型教师向专家型教师发展的困境及对策研究
- 2013年
- 从新手到熟练教师再到专家型教师,是教师专业发展的最终目标。但由于各种内外因素,能从熟练教师成长为专家型教师的凤毛麟角,因此我们有必要从社会、学校、个人三个不同层面采取相应对策,引领更多熟练教师向专家型教师的方向努力。
- 许嘉
- 关键词：专家型教师
- 喧嚣都市中寂寞的”爱无能”者——亦舒笔下的喜宝形象解析
- 2016年
- 亦舒的《喜宝》以第一人称的叙事视角讲述了女主人公喜宝出卖青春与尊严,获得金钱的故事。作者通过人物言行、心理活动、梦魇等方式全面深入地展现了喜宝复杂矛盾的心路历程;同时,借助书中其他人物的命运走向,为喜宝未来的人生选择提供了多种可能。透过《喜宝》这部作品,作者也似乎在提醒女性,在自立的道路上,精神独立远比经济独立有更长的路要走。
- 许嘉
- 灯:心灵中永远的慰冀——解读巴金《爱尔克的灯光》与《灯》被引量：2
- 2007年
- 灯是巴金《爱尔克的灯光》与《灯》中集中表现的意象。借助这个意象,巴金尽情倾诉了驱除黑暗,追求光明的呼声,表达了对人间真情的赞美。而巴金在其他文章中对灯的拓展描写,也在不同程度上反映出时代的变迁以及自己思想发展的历程。
- 许嘉
- 关键词：真情
- 从“任务驱动型”到“需求驱动型”的教师培训管理策略探索被引量：1
- 2020年
- 除了培训内容与手段的变革,培训管理也是影响教师培训成效的关键因素。关注学员内在需求,满足他们的归属感、被尊重及自我实现的需要,将极大地激发他们主动学习的动力,提高培训质量。为此,我们在强化培训目标、增加团队认同以及注重过程参与方面,采取了一系列优化策略,同时强调管理者应加强危机意识、前瞻意识、人文意识和服务意识。
- 许嘉
- 自身客观存在的认识价值——论张爱玲小说中的男性形象被引量：2
- 2007年
- 张爱玲小说中没落封建家族的男性,由于文化错位,已经成为一个腐朽的群体、现代都市里的封建垃圾,难逃灭亡的命运。这一群男性形象的生活状况和命运,反映了特定的新旧交替历史时期社会的变动和扬弃,在客观上与主流文学相辅相成,昭示了封建文化衰亡的必然性和合理性;同时也能让我们感悟人性的某些弱点,从而反观自身。
- 庄超颖许嘉
- 关键词：腐朽
- 语文自主学习策略和实践指导被引量：1
- 2005年
- 从自主的角度考虑,学习策略应用的关键在于调控技能。如何让学生具备对学习过程及自我意识的调控,拟以《花的话》的学习为例,探讨提高学生自主阅读理解能力的策略和实践指导的方法。
- 许嘉
