闫晓丽
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
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- 教研员引领教师专业发展--提高在职教师教育质量的重要途径
- 教研员引领教师专业发展是提高在职教师教育质量的重要途径。本文主要阐释了教研员在教师专业发展中的引领作用，教研员引领教师专业发展的主要内容与方式，重点说明了促进教研员引领教师专业发展的策略与思考。
- 游海燕闫晓丽
- 关键词：教研员教师专业发展
- 建构中国教育学的主要着力点
- 2015年
- 建构中国教育学是近一百年来中国教育学人孜孜以求的事业，尤其是新中国成立之后，从20世纪50年代末的教育学去苏联化，到改革开放初期建设“中国特色的社会主义教育学”的探索，再到21世纪初“建构有中国特色、中国风格、中国气派教育学”的呼声，无不反映出当代中国教育学人建构中国教育学的迫切心情。建构中国教育学，仅仅有迫切的心情是不够的，还必须付诸行动，而明确行动的着力点则是必要前提。
- 王卫东闫晓丽
- 关键词：中国教育学改革开放初期新中国成立
- 关于我国教研员的研究:基于2004—2013年研究文献的分析被引量：1
- 2014年
- 随着新课程改革的进行,教研员新的角色转变和功能更新受到教育理论界和实践界的多方面关注,本文简要分析了2004—2013年间我国关于教研员的研究的现状,对研究中的若干观点进行了综述,提出了研究中的不足及需要进一步探讨的问题,以期对相关的后续研究提供一定的参考。
- 闫晓丽
- 关键词：教研员角色转变
- 广州市中学教师公民意识现状的调查报告
- 2015年
- 问卷调查显示:广州市中学教师具有明确的公民身份意识;对国家的认知和相关的行为方式均较好,但关于国家的情感体验水平偏低;权利认知水平较高,但权利意识总体偏弱,特别是维权意识不强;义务认知水平较高,但履行义务的意识有待提高;法治意识水平比较低,尤其是法律知识欠缺;公民道德意识总体较强,但其中环保意识和参与公益活动的意识较弱。
- 闫晓丽
- 关键词：中学教师公民意识
- 建构中国教育学的主要着力点
- 建构中国教育学不仅需要迫切的心情，还需要付出行动，行动的主要着力点表现在三个方面即加强"国学"知识的学习与研究，涵养中国文化的功夫;重视教育遗产，深化和拓展中国教育历史中优秀成果的发掘和提炼;立足中国国情，开展当代中国教...
- 王卫东闫晓丽
- 关键词：中国教育学教育遗产
