您的位置： 专家智库 > >

吴振华

作品数：11 被引量：10H指数：2
供职机构：吴江区南麻中学更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 7篇教学
  • 4篇课程
  • 3篇语文
  • 3篇语文教学
  • 3篇阅读教学
  • 3篇文本
  • 3篇文教
  • 2篇课程标准
  • 2篇课堂
  • 2篇初中语文
  • 2篇初中语文教学
  • 1篇淡化
  • 1篇新课标下
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇心理
  • 1篇心理状态
  • 1篇性学
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性学习

机构

  • 7篇吴江区南麻中...

作者

  • 7篇吴振华

传媒

  • 2篇中学语文教学...
  • 1篇江西教育（管...
  • 1篇天津教育
  • 1篇中学语文教学...
  • 1篇现代语文（理...
  • 1篇现代语文（中...

年份

  • 1篇2011
  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 2篇2004
共 11 条 记 录，以下是 1-7
全选 清除 导出
排序方式：
文言文中研究性学习成分的挖掘被引量：1
2004年
吴振华
关键词：文言文研究性学习语文教学课程标准课程资源
初中语文教学要打假
2004年
吴振华
关键词：语文教学课程改革课本剧小组合作学习课堂气氛
新课标下切莫淡化教师的作用被引量：2
2005年
吴振华
关键词：淡化初中语文教学新课程标准课堂效果
追求阅读的增值效应
2011年
追求阅读的增值效应，是阅读教学的高效思路。增值阅读需要走进文本又不囿于文本，其关键在于引导学生读“宽”文本、读“深”文本、读“新”文本，使阅读变得饱满、充实、深邃、灵活。
吴振华
关键词：阅读教学文本
激发阅读期待
2007年
阅读期待是一种迫切求知的心理状态，是通过悬念的制造、方法的创新等手段激起学生体验和探究的欲望。在阅读教学中要重视并正确运用阅读期待，创造性地理解和使用文本，灵活运用多种教学策略，以激发阅读兴趣，拓展阅读空间，提高阅读质量。
吴振华
关键词：心理状态阅读教学教学策略
让学生与文本直接对话被引量：3
2007年
新课程大力提倡主观式阅读，主张阅读要读，要学生直面作品，用自己的眼睛去触及，用自己的心灵去抚摩作品。阅读教学的理想状态是让学生带着课文和自己的初步理解、感受走向教师，向教师求教。而不是教师带着已经准备好的对课文的理解走向学生，把结果讲解给学生听。因此学生与文本的直接对话是阅凄过程中不可缺少的组成部分。教师要引领学生充分阅读文本，读出自己，读出问题，读出富有个性的新颖见解。
吴振华
关键词：阅读文本阅读教学教师
让学生沉浸在诗意之中——《白鹭》教学一得
2006年
吴振华
关键词：《白鹭》教学文本诗意著名作家教学过程
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0