张健红
- 作品数：6 被引量：4H指数：1
- 供职机构：长春市第一实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 让学生的错误成为课堂教学资源被引量：1
- 2008年
- 案例片断
师：请你们想办法先算一算24×3等于多少，行吗？有困难的同学可以互相商量一下。
（学生计算后，教师引导交流）
- 武维民张健红
- 关键词：课堂教学资源教师引导同学
- 浅谈小学数学教学中的研究性学习
- 2018年
- 本文论述了研究性学习是学习数学的一种方式和途径,教师对学生要进行研究性学习要求。研究性学习是以学生为主体的学习活动,学生应具备研究性学习的意识和习惯。在小学生的学习中提到的研究性学习更多是指教师不把现成结论告诉学生,而是学生在教师指导下自主发现和探究问题,从而获得结论。
- 张健红
- 关键词：小学数学研究性
- 小学数学教学的“六莫”
- 之交，我国新一轮基础教育课程改革开始启动，从2001年便开始了课改实验，到目前大面积铺开已经进入第五个年头了，许多“数学课程标准”所提倡的数学理念和教学方式已经渐渐被广大教师所接受，数学的教学理论，自丰合作探究的教学方式...
- 张健红
- 关键词：小学教育数学课程课程标准教学模式
- 小学数学“大情境”创设之我见被引量：3
- 2022年
- “大情境”创设是将所学知识转化为情境里的问题并嵌入其中,具有整体性、连续性、递进性的特征。学生从给定情境的探索中回到学科专业知识,找出给定的条件、隐含的意义,探求问题实质,积极进行思考、探究、分析、提炼与总结,体会数学来源于生活、服务于生活,学以致用。
- 王淑琴张健红
- 关键词：小学数学
