邓秀梅
- 作品数：5 被引量：4H指数：2
- 供职机构：安徽省马鞍山市珍珠园小学更多>>
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- 用“代换法”巧解小学几何题
- 1998年
- 一、字母代换法小学数学教学内容中的一些几何题,用现有小学知识去解决,已经到了“山穷水尽疑无路”的地步,如用字母“代换”的方法去做,可以达到“柳暗花明又一村”境界。例1 右图中正方形的面积50平方厘米,求阴影部分的面积。
- 邓秀梅
- 关键词：代换法数学教学内容棱长气中
- 教学中渗透符号化的数学思想方法探微——“乘法初步认识”教学片断被引量：2
- 2013年
- 英国著名数学家罗索说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来极大方便，甚至是必不可少的。”数学符号除了用来表示外，也有助于思维的发展。如果说数学是思维的体操，数学符号的组合谱成了“体操进行曲”。那么，什么是符号化的数学思想方法呢？用符号化的语言来描述数学的内容，这就是符号化的数学思想方法。数学的符号化语言不分国家和民族到处通用，这是因为符号以它浓缩的形式，可以表达大量信息，是世界数学交流的语言。符号化的数学思想方法在小学数学内容中随处可见，教师要有意识地进行渗透。下面，就以“乘法初步认识”的教学片断为例．谈谈在小学数学教学中渗透符号化的数学思想方法。一。
- 邓秀梅
- 关键词：数学思想方法教学片断乘法数学符号数学内容数学理论
- 用代换的方法解应用题
- 2014年
- 根据已知条件与未知条件相等的关系，把未知条件转化为己知条件，使隐蔽的数量关系明朗化，最后使问题迎刃而解，这就是代换的数学思想方法。
- 邓秀梅
- 关键词：代换应用题数学思想方法
- 抓住“量不变”巧解分数应用题
- 2013年
- 一个数量的变化，往往会引起另一个数量的变化，在诸多变化的条件中，常常又会有一些量不变。因此，在解一些分数应用题时，可以抓住量不变的特点，寻找解题的突破口，使问题迎刃而解。
- 邓秀梅
- 关键词：分数应用题
- 用逆推的数学思想方法解应用题被引量：2
- 2013年
- 逆推的数学思想方法就是从题目的问题或结果出发,根据已知条件一步一步地进行逆向推理,逐步靠拢已知条件,直到解决问题。在小学数学应用题中,有些问题顺向思考很难理出头绪,而利用逆推的数学思想方法进行分析,就像剥笋一样一层一层深入,可以使问题很容易获得解决。一、算式逆推例1:小文在计算两个数相加时,把一个加数个位上的1错误地当做7,把另一个加数十位上的8错误地当做3,
- 邓秀梅
- 关键词：数学思想方法数学应用题
