张航
- 作品数：3 被引量：21H指数：2
- 供职机构：四川大学华西医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 带指固有动脉及神经旋转推进皮瓣修复指腹缺损被引量：4
- 2014年
- 目的 探讨带指固有动脉及神经旋转推进皮瓣修复手指指腹缺损的方法及疗效. 方法 2013年1月至2014年3月,采用同指带单侧指固有动脉及神经皮瓣,皮瓣蒂部游离松解后,旋转90＆#176;,并将皮瓣向远端推进修复7例9指指腹缺损患者.均为男性,年龄31 ～ 49岁,平均40岁.7例患者均为外伤导致指腹皮肤缺损伴骨外露,其中2指甲床少许缺损,3指患者末节指骨粉碎骨折.均急诊一期行手术修复,供区在前臂内侧取全厚皮片植皮. 结果 术后7例患者伤口均一期愈合,皮瓣存活良好,其中1指皮瓣表层有水泡形成,经换药愈合,供区植皮创面愈合良好无明显凹陷.7例患者获随访2～ 12个月,平均随访9个月.随访患者术后指腹皮瓣血运良好、外形饱满,7例9指功能根据TAM评价标准均为优.术后即刻皮瓣就有感觉,经随访2～12个月7例患者指端皮瓣感觉恢复达S3^＋. 结论 带指固有动脉神经旋转推进皮瓣加取皮植皮术治疗手指指腹皮肤缺损可获得满意的功能及外形,并能同时进行感觉重建,手术操作简单,不损伤知名血管,供区损伤小,利于推广,是急诊修复手指指腹缺损的较好方法.
- 张航李箭陈浩贤唐林俊
- 关键词：指固有动脉指固有神经外科皮瓣指腹缺损
- 儿童青少年抑郁症的重要社会心理因素被引量：16
- 2021年
- 目的探讨现阶段中国儿童青少年抑郁症的相关社会心理因素。方法选取11~18岁的儿童青少年抑郁症患者207例(患者组)和80名健康儿童青少年(对照组)。采用贝克抑郁自评量表(BDI)对抑郁症患者进行抑郁严重程度评分;使用童年期慢性应激评定量表、青少年生活事件量表(ASLEC)、家庭亲密度与适应性量表中文版(FACES II-CV)对两组进行调查及比较。采用二元Logistic回归分析对儿童青少年抑郁症的影响因素进行分析。结果两组性别、是否曾有自杀未遂、家庭类型分布比较差异有统计学意义(P<0.05)。患者组童年期慢性应激量表总分及童年期同伴欺凌、童年期虐待与忽视、童年期不良生活事件因子分均高于对照组(P<0.01)。患者组ASLEC总分及人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应性、其他因子分均高于对照组(P<0.05)。回归分析结果显示,童年期慢性应激量表中童年期同伴欺凌因子得分每增加1分,儿童青少年患抑郁症的风险增加1.036倍(P<0.05)。极端型家庭儿童青少年患抑郁症的风险为平衡型家庭的3.862倍(P<0.05)。ASLEC中学习压力因子得分每增加1分,儿童青少年患抑郁症的风险增加1.134倍(P<0.05)。儿童青少年女性患抑郁症的风险是男性的2.019倍(P<0.05)。结论女性、极端型家庭类型、童年期同伴欺凌、学习压力大是儿童青少年患抑郁症的相关因素。
- 胥寒梅张航陶圆美张宏邹守康邓芳唐效伟王小兰汪燕萍伏霞黄丽娟殷莉
- 关键词：家庭类型学业压力抑郁症儿童青少年
- 基于自主学习理论的留学生医学心理学课程网络教学改革被引量：1
- 2021年
- 目的了解基于自主学习理论的留学生医学心理学课程网络教学改革的效果。方法选择四川大学临床医学专业2016级99名五年制本科留学生及2017级99名五年制本科留学生分别作为对照组和实验组。对照组沿用传统的课堂现场讲授的教学方法,实验组采用基于自主学习理论的网络课程教学方法,用我院统一使用的教学质量评价问卷评价教学效果。结果实验组对课程教学各方面的满意程度优于对照组(P<0.05)。结论基于自主学习理论的网络课程教学方法能提高教学满意程度,值得临床推广应用。
- 王小兰胥寒梅张航唐孝伟殷莉
- 关键词：医学心理学教学改革网络教学留学生
