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梁亚男

作品数:8 被引量:10H指数:2
供职机构:哈尔滨医科大学更多>>
发文基金:黑龙江省自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 3篇专利

领域

  • 3篇医药卫生
  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇试管
  • 2篇标本
  • 1篇挡板
  • 1篇心理
  • 1篇血液
  • 1篇血液标本
  • 1篇药学
  • 1篇抑癌
  • 1篇抑癌基因
  • 1篇育人
  • 1篇育人工作
  • 1篇育人理念
  • 1篇人理
  • 1篇试管架
  • 1篇素质教育
  • 1篇胚胎
  • 1篇胚胎发育
  • 1篇前列腺
  • 1篇前列腺液
  • 1篇肿瘤

机构

  • 7篇哈尔滨医科大...

作者

  • 7篇梁亚男
  • 3篇刘洋
  • 3篇李晓霞
  • 2篇佟丹丹
  • 2篇刘宇
  • 1篇姜大巍
  • 1篇赵春辉

传媒

  • 1篇实用肿瘤学杂...
  • 1篇标记免疫分析...
  • 1篇药学教育
  • 1篇太原城市职业...

年份

  • 4篇2024
  • 1篇2021
  • 2篇2015
8 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
一种前列腺液检测专用载玻片盒
本实用新型公开了一种前列腺液检测专用载玻片盒,包括盒体和载玻片,所述盒体的内部两侧表面均固定连接有滑块,所述滑块设置有若干个,若干个所述滑块均匀分布在盒体的内部两侧表面,所述载玻片的两侧表面均开设有滑槽,且所述载玻片通过...
李晓霞刘洋李博涵关昕宋云博梁亚男
脑胶质瘤中 CDK4 和 β-Catenin 表达及临床意义的研究被引量:2
2015年
目的 研究脑胶质瘤中CDK4和β-Catenin的表达情况及相关性. 方法 采用免疫组织化学法检测45例脑胶质瘤组织和8例癌旁正常组织中CDK4和β-Catenin的表达,并将其按WHO 2000年神经系统肿瘤病理学分级标准进行分类分级,进行统计学分析. 结果 45例脑胶质瘤组织中CDK4和β-Catenin 阳性表达率分别为73.3%和77.8%,与癌旁正常组织之间的差异具有统计学意义( P 〈0.05).CDK4和β-Catenin的表达均与WHO分级和组织学分型相关(P〈0.05),与患者性别、年龄之间差异无统计学意义(P〉0.05). CDK4和β-Catenin的表达呈正相关(r=0.52,P〈0.01),二者表达均阳性患者恶性程度高. 结论 脑胶质瘤中CDK4和β-Catenin的表达增高可能与胶质瘤的恶性变和恶性胶质瘤的发生有关,二者相结合有望成为胶质瘤恶性评估的重要指标.
董天华沈欣梁亚男刘宇佟丹丹
关键词:脑胶质瘤CDK4Β-CATENIN
国际视角下新时代临床药学本科生素质培养研究
2024年
随着社会的发展,尤其是“精准用药”政策的提出,合理用药在医药界乃至全社会越来越被重视,对高校人才培养提出了新的挑战。高校在进行通识教育的同时更需要注重学生的素质教育培养,在科学的知识体系基础上,强调对学生的实践、创新能力的培养是必然发展趋势。文章基于国外临床药学发展的经验,对我国临床药学学生素质培养现状进行分析,并提出提升本科生对素质教育的重视、加强素质教育学科建设、临床药学实践中注重基础知识联系实际等高校在临床药学本科生素质教育方面的可行性建议。
梁亚男
关键词:临床药学
一种标本打码器
本实用新型公开了一种标本打码器,包括湿盒本体和主体框架,所述湿盒本体前侧中部内部设置有打码板,所述打码板前侧中部表面设置有第二拉杆,所述湿盒本体上方前侧内部设置有第一留墨板,所述第一留墨板顶部中部表面设置有第一拉杆,所述...
李晓霞刘洋宋云博李博涵关昕梁亚男
标本合盖装置
本实用新型公开了标本合盖装置,包括底座,所述底座顶部固定连接有立柱,所述立柱顶部固定连接有支撑架,所述立柱外侧的下端滑动连接有助力板,所述支撑架内部的上端设置有安装槽,所述安装槽内部一侧和相邻一侧分别设置有横向卡槽和支撑...
刘洋李晓霞关昕李博涵宋云博梁亚男
RBMS3基因的功能研究进展被引量:1
2015年
在许多实体瘤中常发生3p的缺失,在此位置上存在多个肿瘤抑制基因。RBMS3位于这一位置。它广泛表达于胚胎和成人机体,并参与软骨的形成,促进肝脏的纤维化。近两年来,RBMS3在少数鳞癌中被报道表达减少,并于不良的预后相关。对于RBMS3的功能提出了新的见解,现将RBMS3基因的功能研究进展进行综述。
梁亚男刘宇佟丹丹
关键词:胚胎发育肝纤维化肿瘤发生抑癌基因
基于“三全育人”理念的高校心理育人工作探析被引量:6
2021年
心理育人工作是高校育人工作中的重要内容之一,加强高校心理育人工作是提升学生素质教育及思政教育,推进高校“三全育人”工作内涵式发展的重要保障。要发动高校各部门、心理健康工作者、思政工作者、教师、社会、家庭、管理人员及服务人员等全员参与高校心理育人工作;重视大学生各阶段心理特征及成长规律,做到全过程实施心理健康教育;全方位渗透心理健康教育。基于“三全育人”理念,打破辅导员单兵作战的孤立状况,从而推动高校心理健康教育的发展。
梁亚男姜大巍王国杰赵春辉
关键词:高校
共1页<1>
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