张彦
- 作品数：11 被引量：12H指数：2
- 供职机构：西安建筑科技大学华清学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目陕西省自然科学基金陕西高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 紧一致空间中函数的逼近定理
- 2016年
- 一致空间作为一种特殊的拓扑空间,它与拓扑空间和度量空间存在着密切的联系.通过利用非标准分析的方法对紧一致空间进行了非标准刻画,得到了紧一致空间中函数收敛与连续之间的关系;同时,利用U-微连续的定义证明了一致空间上函数的逼近定理.
- 马婷张彦韩婵
- 关键词：逼近定理
- 浅谈专职教师如何做好兼职班主任工作
- 2015年
- 高校专职教师兼职班主任扮演着专职辅导员和专业教师的双重角色，既能协助辅导员做好学生的管理工作和思想政治教育工作，又能在学生专业课的学习中给予指导和帮助，是教师队伍的重要组成部分。因而，如何在学生的大学生活中起到引领作用，是值得每一个兼职班主任思考的问题。文章就专职教师如何做好兼职班主任工作进行了探讨。
- 张彦
- 关键词：班主任高校学生教师
- 基于微课的线性代数教学研究被引量：1
- 2021年
- 近年来,微课以“短、小、趣、精”的特征,越来越受到广大师生的喜爱.本文探讨在线性代数教学中通过适当地应用微课教学模式、更好地制作微课视频来实现教与学的有机结合,使教与学的效率得到最优化,为高校的教育改革提供些许借鉴.
- 韩婵马婷张彦
- 关键词：线性代数教学研究教学效果
- 离散拓扑空间中的一些性质
- 2011年
- 尽管离散拓扑空间的一些性质在已有的文献中都有阐述,但是大多数的文献并没有给出它们的证明,为此,对离散拓扑空间中的一些基本性质进行综述并给予证明。
- 张彦史艳维宋昊
- 关键词：开集
- 简述非标准分析在其他学科中的应用
- 2017年
- 非标准分析法理论的研究直接或间接的影响着其他学科的发展。为了说明非标准分析方法的科学价值,首先简述了非标准分析产生的背景和发展现状;其次研究了非标准分析在图论、拓扑学、概率论、物理学、经济学中的若干应用。所得到结论为今后利用非标准分析的方法研究其他相关学科奠定了一定的基础。最后,希望非标准分析对其他学科产生更深远的影响。
- 韩婵张彦马婷
- 关键词：图论拓扑空间概率论物理学
- 浅述非标准分析在拓扑学中的应用
- 2016年
- 本文首先简述了非标准分析产生的背景及国内外发展现状,其次讨论了非标利准分析在模糊拓扑空间、一致拓扑空间及线性拓扑空间中的若干应用,所得结论为后续利用非标准分析的方法研究拓扑学奠定了基础,使拓扑学中原有定义、结论的本质更加清晰简明,最后与学者共勉,希望非标准分析对各学科产生更大的影响.
- 韩婵张彦马婷
- 关键词：模糊拓扑线性拓扑空间
- 一致空间中函数的U-微连续性
- 2016年
- 函数的连续性是函数的重要性质之一。文中通过利用非标准分析的方法定义了一致空间上函数的U-微连续,U-等度连续,U-*-连续等;在此基础上,得到了U-微连续,一致连续,U-*-等度连续等几种连续性之间的关系。
- 马婷韩婵张彦
- 非标准分析理论在图论中的若干应用
- 在过去的半个多世纪,图论的飞速发展使得有限图备受关注,其研究成果不断涌现.近年来,无限图的研究也逐渐地引起人们的重视,原因之一是无限图的许多理论在数学的其它学科有着广泛的应用价值.随着研究领域的不断拓展与融合,许多学者开...
- 张彦
- 关键词：星系
- 高校学生自主学习能力提高策略
- 2014年
- 大学生将担负着国家发展和建设的重要责任，大学生的培养一直受到大家的普遍关注；随着高校招生规模的扩大，升学政策的调整，学生的层次发生了巨大变化，扩招对大部分学校的教学质量产生了相当大的影响；文章分析了高校学生目前的学习现状；在此基础上，提出了提高高校学生自主学习能力的几个可行性方法。
- 韩婵智慧张彦
- 关键词：高校学生教师
- 浅谈如何提高大学生的学习积极性被引量：7
- 2015年
- 由于社会、学校、家庭、个人等多方面因素的影响,当前部分大学生在学习的积极性方面出现了一定程度的下降。培养优良的学风对大学生学习积极性的提高有着非常重要的影响,能够使学生形成良好的学习习惯和刻苦努力、勤奋认真的学习风气,能够增强学生自主学习的能力,更加重要的一点是可以使班内学生共同进步取得好的成绩。我们作为教师,要努力去创建一个良好的学风环境。首先,应该培养学生严谨的治学态度,杜绝迟到、早退、旷课等不良现象的发生;另外,还要经常给学生讲解专业前景、就业形势等方面的知识,引导学生根据自身特点进行学业和就业规划,从而明确学习目的,激发学习斗志。因此,努力提高大学生学习的积极性是值得每一个大学教师思考和关注的问题。本文分析了大学生学习积极性不高的原因并给出了提高大学生学习积极性的途径。
- 张彦
- 关键词：大学生高校教师
