马志国
- 作品数：119 被引量：3H指数：1
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- 抑郁的女士
- 2015年
- 心理症状：
每天总是在抑郁中过日子
在心理咨询室里，预约来访的女士愁眉不展，刚一落座就诉说：“我是个抑郁的女人，每天总是在抑郁中过日子。有时候真的感觉没意思，不快乐，生活没有了阳光。真的，这样的生活有什么意思。”
- 马志国
- 关键词：抑郁女士心理咨询室心理症状
- 孩子进入叛逆期……
- 2008年
- 提起那上初二、喜欢跟我唱反调的儿子，我就头疼。我说往东，他非要往西；我说该写作业了，他偏要往外跑；我说电视看多了不好，他就盯住电视不动弹；想给他讲讲道理，他却说不用你管……孩子头两年还不是这样，挺听话的，就是刚上初一的时候也还省心。现在，他怎么这样了？真是急死人，我到底怎么做才能够让他“温顺”一点？
- 马志国
- 关键词：儿童叛逆期家庭教育教育方法
- 说服,怎样让学生心悦诚服——说服心理规律与班级管理
- 2021年
- 我们先来看一位班主任的工作案例。一次月考,班上一名男生作弊被抓了,监考老师把他交给我来教育。开始他很不服气,认为其他同学也作弊却没被抓住,不公平。我没说什么,让他先回去自己想想。自习课的时候,我趁办公室没人,叫他来谈话。我说:“说说看,别人作弊对不对?”“不对。”“该不该抓?”“该抓。”“那你作弊呢?”
- 马志国
- 关键词：班级管理监考老师自习课心理规律作弊说服
- “神经传导”在班级管理中的功能(下)——促进班级良好人际沟通的策略
- 2020年
- 班主任是班级群体的领导者,处于班级信息沟通的中心地位。因而,班级群体的人际沟通效果好不好,班主任的工作是关键,是起决定作用的因素。那么,我们该怎样遵循人际沟通规律,促进班级群体良好的人际沟通呢?做个好的信息发出者,班主任是班级群体中的最重要的信息发出者。因此,为了促进班级群体良好的人际沟通,班主任首先要做一个好的信息发出者。首先,提高自身的可信度。
- 马志国
- 关键词：班级管理人际沟通神经传导班级群体信息沟通
- 脾气坏不是借口
- 2008年
- “丁零零……”深夜，治安岗亭里的电话响起，驱走了夜晚的宁静。值班员陈深赶快拿起电话，还没“喂”出来，里面传来一个稚嫩的声音——“警察叔叔，快来吧，我爸爸在打我妈妈了，妈妈好痛……”小孩子的话语里带着哽噎声。
- 马志国
- 关键词：脾气妈妈
- 脾气坏不是借口
- 2008年
- “铃……”深夜，治安岗亭里的电话响起，驱走了夜晚的宁静。值班员陈深赶快拿起电话，还没“喂”出来，里面传来一个稚嫩的声音——
- 马志国
- 关键词：情绪控制方法
- 当群体“淹没”学生个人——去个性化效应与班级群体管理
- 2021年
- 我们前面已经探讨过,社会助长效应是指有他人在场旁观,助长唤起状态,从而让人更加兴奋;社会惰化效应是指有他人共同参与,使责任分散,从而让人减轻压力。然而,一旦唤起状态和责任分散两种情况叠加起来,结果就很可怕。这时候,由于他人在场的影响,人们就会“忘了”自己的身份,丧失自我意识,丧失自我调控能力,会不顾行为规范对个人的约束,顺从群体的行为,做出单独一个人时做不出来的事情,甚至出现极端的反社会行为。
- 马志国
- 关键词：自我调控能力反社会行为去个性化自我意识
- 弥漫在班级群体中的“空气”——如何营造良好的班级群体气氛
- 2020年
- 心理学是师范生的一门公共课,我一个人上好多班的课,在不同的班上课有着不同的感受:有的班热烈而不失沉静,有的班却热烈中略显浮躁,有的班活跃而不失规范,有的班却活跃中略显混乱。这种不同班级给人的不同感受,就是班级群体气氛。所谓班级群体气氛,就是班级群体中占优势的态度和情感的综合表现,体现为班级群体给人的一种普遍感受。这种感受,既有评价成分,又有情绪成分。
- 马志国
- 关键词：公共课师范生班级群体心理学
- 走进家门,请脱掉您的“职业外衣”
- 2011年
- 案例一：“教师妈妈”的苦恼
我女儿今年12岁，正在读初二。作为一名小学老师，本来我一直都在中高年级任课。孩子上小学一年级的时候，为了管好孩子，我特意要求从一年级任课，孩子就在我的班上，直到小学毕业。我希望女儿学习好，就处处严格要求，却让女儿非常反感。我很希望女儿是个小书迷，给她买了不少书，可她偏不爱看书，只要是我买来的书，连看都不看就说不好，不知道是给她买的书不适合，还是怎么回事。
- 马志国
- 关键词：小学一年级女儿初二
- 奇怪的网瘾
- 2015年
- 姚强是个高一学生，最近问题越来越严重，家长电话预约急切要求来访。什么问题呢？家长说孩子主要的问题是网瘾，为了上网而逃学，在家里玩游戏可以一个月不上学。不过，跟孩子说好玩多长时间，他能够说到做到，时间到了他就不玩了。这就有点怪了，说不玩就不玩，还有这样的网瘾吗？
- 马志国
- 关键词：网瘾高一学生家长孩子
