胡正明
- 作品数：8 被引量：163H指数：6
- 供职机构：金华职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题金华市社会科学联合会课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论高职院校创业教育制度环境的优化被引量：8
- 2019年
- 当前,高职院校创业教育对外部环境尤其是对企业存在依附性资源依赖关系。我国高职院校创业教育制度环境在政府的创业政策、高职院校的资源开发与管理制度、企业的社会责任和利益导向机制等方面存在不同程度的缺陷,需要制定有利于创业教育资源共生的政策法规,完善高职院校优质资源开发的制度机制,建立引导企业参与创业教育的价值导向,优化制度环境,推动高职院校创业教育从依附性资源依赖转向共生性资源依赖。
- 胡正明
- 关键词：高职院校创业教育资源依赖制度环境
- 高职院校社会服务“三螺旋”模式研究被引量：13
- 2017年
- 社会服务是高校基本职能之一。而对高职院校而言,更是被赋予了以服务发展为宗旨的办学使命。但与经济建设和社会发展的需求相比,高职院校在社会服务能力的建设和提升上还任重道远。高职院校如何更好地为地方经济转型发展服务,是企业、政府都十分关注的一个问题。当前高职院校社会服务存在特色不明显、社会影响力不大、服务动力缺失和平台搭建不完善等问题。本研究利用三螺旋理论,试图构建社会服务行业性、技术性、地方性及其与产学研关联机构政府、行业与高职院校所组成的三螺旋模式,从战略协同、组织协同、管理协同、文化协同层面实现各主体间的交融互动,以团队、平台、制度作为纽带,探索高职院校社会服务"三螺旋"模式。
- 胡正明
- 关键词：高职院校社会服务三螺旋理论
- 融合特征视域下“双创”教育促进高职人才培养的价值与路径被引量：16
- 2017年
- 文章基于高职院校创新创业教育的融合特征,从丰富高职教育人才培养内涵、深化高职院校人才培养模式改革、提升高职院校办学开放性等角度阐述了融合特征视域下创新创业教育促进高职人才培养的价值,进而提出高职院校创新创业教育的实践路径,即理念贯穿课程、平台整合资源、师资牵引项目、实践融于体验、氛围形成文化,以此突出职业教育人才培养的特点,提高高职院校创新创业教育的普适性和针对性。
- 凌镜胡正明张雁平
- 关键词：高职院校创新创业教育
- 新时代高职教育如何更好回应经济社会需求被引量：1
- 2019年
- 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育工作,职业教育发展进入了新时代。金华职业技术学院党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,深刻分析新时代高职教育的趋势和特征,主动回应经济社会发展需求,充分发挥'把方向、谋布局、解难题、建机制、强队伍'的领导核心和政治核心作用,全面引领学校改革建设,推动学校综合办学实力、人才培养质量和可持续发展能力不断提升。
- 胡正明
- 关键词：高职教育专业群集群发展民主治校
- 高职院校内部治理的独特性及其实现路径被引量：42
- 2015年
- 高职院校内部治理具有共同治理、开放治理和分类治理等独特性。当前,外部环境不够完善、内部组织相对封闭、制度建设相对滞后等,影响着高职院校内部治理的科学水平。高职院校需要通过更新院校治理理念、优化院校组织结构、完善内部治理制度、提升内部治理能力和培育内部治理文化等方式,实现内部治理的独特性,强化院校内部治理,提高办学水平。
- 胡正明
- 关键词：高职院校
- 高职院校创新创业教育评价指标体系构建研究被引量：37
- 2018年
- 高职院校创新创业教育评价指标体系是规范创新创业教育行为、完善创新创业教育评价和提高创新创业教育质量的必然选择。遵循以人为本、定量定性统一、动静结合和系统可行的原则,从组织基础、管理运行、发展成效、保障条件和特色创新5个维度,构建高职院校创新创业教育评价指标体系,有利于高职院校创新创业教育的常态化、持续化和成效化。
- 胡正明
- 关键词：高职院校创新创业教育评价指标
- 中国特色高水平高职院校建设(笔谈)被引量：45
- 2018年
- 2018年1月31日,教育部印发了《教育部2018年工作要点》,明确提出启动中国特色高水平高职学校和专业建设计划,这将是继国家示范性高职院校建设之后又一具有战略意义的重大举措,是新时代高职教育发展的新目标、新任务和新要求。立足当前我国高职院校发展实践和现实诉求,研究探讨关涉中国特色高水平高职院校建设的理论和实践问题,既是凸显中国特色高职教育的需要,也是推动我国高职教育改革创新的需要,对于提升高职教育质量、丰富高职教育内涵、强化高职教育特色和重塑高职教育格局具有重要的现实意义。为此,本刊与浙江省现代职业教育研究中心共同组织笔谈,以"中国特色高水平高职院校建设"为主题,特邀高职教育研究和实践的专家学者撰文阐发己见,供读者参阅。
- 姜大源姜大源胡正明王振洪胡正明
- 关键词：地缘政治风险结构性改革世界政治保护主义
- 破题导向的高职院校目标考核机制研究被引量：1
- 2015年
- 目标考核方式被广泛运用于高职院校的管理中。由于目标考核指标体系趋同,往往会出现单位之间不平衡、目标设定惯例性、重指标完成轻特色创新等问题。破题导向的考核机制以重点突破工作或项目为切入点,根据各个单位的实际设定目标,导向性明显,体现个性和特色,同时兼顾标准项目和日常工作,具有较强的灵活性和针对性,有助于推动内部各单位的特色发展和学校的整体发展。
- 胡正明
- 关键词：高职院校
