吴红丽
- 作品数：5 被引量：12H指数：1
- 供职机构：成都市大弯中学更多>>
- 发文基金：四川省哲学社会科学研究规划重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 构建生态校本课程的实践研究中期报告被引量：1
- 2015年
- 随着新课改的不断深入,研究者确定了以如何引领学生认识与思考"人与人、人与自然、人与社会"为主要内容的研究方向。完善了研究综述,制定了生态校本课程的指导纲要、实施纲要、开发指南,形成了边开发、边实践、边反思的课程。实施途径,包括选修课的实施、学科渗透的实施、综合实践活动的实施、阅读课的实施、各种活动课的实施,促进了教师、学生、学校的全面发展。
- 吴红丽
- 关键词：校本课程生态课程
- 指向深度学习的“生成式教学行为链”的内涵及育人价值
- 2023年
- 2012年,为了改善语文课堂“浅阅读”的现状,课题组申报了市级课题“高中语文‘深度阅读’教学实践研究”,得出了“深度学习”的起点在于“生成”的结论。2015年,为了进一步研究“生成”在课堂中的运用,课题组申请了市级课题“生成性教学在高中语文课堂中的实践研究”,实践证明,深度学习的关键在于在情境创设和课堂生成中,引发深度学习。2017年,课题组研究并总结出了深度学习视域下高中语文课堂的特点:生成与聚焦、组合与分享、体验与实践、持续性评价。2020年起,课题组在前3个阶段的实践研究基础上提炼出“生成式教学行为链”的设计与实施,并成功申请2022年四川省教育科研资助金重点课题。本文围绕“生成式教学行为链”,探究其内涵和学科育人价值。
- 吴红丽余永聪
- 关键词：育人价值
- 高中语文“深度阅读”教学实践研究被引量：11
- 2017年
- 以阅读心理学和语文教育教学理论为指导,遵照新课改"以学生为本"的理念,结合本校实际,开展深度阅读来改变学生的阅读现状,推进高中阅读教学改革的发展。在研究过程中,着重研究"四三式"深度阅读策略,搭建了深度阅读的平台,提出了学生深度阅读的方法,培养了学生的阅读习惯,提高了学生深度阅读的能力,深化了新课改,提升了师生的语文素养,达到了研究目标。
- 吴红丽
- 关键词：高中语文
- 剪一缕课改春风 迎语文花蕾绽放——“四三式”阅读与写作策略研究
- 2016年
- 《普通高中语文课程标准(实验)》在基本理念中提出语文课程应'全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能''应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力',为终身学习和有个性的发展奠定基础。课标强调的关键词是'素养'和'能力'。当下普遍认为,核心素养是学生适应个人终身发展和未来社会发展所需要的必备品格和能力。由此可见,核心素养强调的不是知识与技能,而是获取知识的能力以及在此过程中形成的品格。在语文学科中,核心素养培养要着眼于阅读与写作,本文拟从这一窗口,浅述以培养学生核心素养为目标的'四三式'阅读与写作策略。
- 吴红丽余永聪
- 关键词：语文素养
- 语文教学中培养学生“自主·合作·探究”学习能力的实践与反思
- 2003年
- 吴红丽
- 关键词：语文教学
