- 生本理念下初中生物概念与实验教学衔接摭谈被引量：1
- 2015年
- 生本理念，就是让学生真正成为课堂的主体，教师作为主导，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，积极发言，尽可能地把课堂所学知识应用到日常生活实践当中，把书本知识内化成自身的一种能力。在这种教学理念下，初中生物课应该努力把生物学概念的教学与生物实验教学衔接，让学生在实验中探究生物学概念，深刻理解其内涵和精髓。
- 季小燕
- 关键词：教学衔接生物实验生本理念生物概念生物学概念知识内化
- 浅谈农村初中数学后进生的转化问题
- 2008年
- 当前农村中学的初中生源普遍较差,数学后进生的比例较大。而所谓的后进生的成因是多方面的,有社会因素、家庭因素,也有的是智商因素,但大部分的后进生是后天形成的。在重视大幅度提高教育质量的今天,如何转化数学学习差的学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。
- 季小燕
- 关键词：数学后进生教育质量家庭因素社会因素数学学习
- 培养创新思维，提升生物学科核心素养
- 2019年
- 立足初中生物教学,改变封闭式和灌输式的教学模式,通过引导学生联想、想象、发散思维及逆向思考问题,培养学生的创新思维,提升学生的生物学科核心素养。
- 季小燕
- 关键词：创新思维生物学科
- 巧设主题,分层实验——初中生物主题型实验教学实践探析被引量：1
- 2014年
- 生物学是一门理论与实践相结合的复合型学科,它不仅需要学生掌握扎实的理论知识,同时也要具备良好的实践能力。然而,单调地在课堂上进行理论的灌输与记忆难免会影响学生学习生物的积极性,所以必须革新传统的机械式记忆教学方法,引入实验教学方法,使学生通过实验操作深化对理论知识的理解,提高学生的生物学研究水平。本文分析了主题型实验教学法在初中生物教学中的应用。
- 季小燕
- 关键词：初中生物
- 疑探灵动 精彩生成——“平行四边形(3)”教学感悟被引量：1
- 2014年
- 近日,笔者参与了一次数学教研活动,从磨课到专家点评,收益颇丰.课题是苏科版八年级上册数学“平行四边形（3）”,主要内容是平行四边形的性质和判别的综合运用,该课采用“三疑三探”教学模式,分为设疑自探、质疑合探、悬疑再探三个阶段,其设计思想紧扣新课标要求,结合学生的认知实际,立足于学生的终身发展,通过设疑激趣—建立模型—开放探究—变式改编—悬疑提升等教学环节,引导学生独立思考、主动提问,促使学生通过合作探究、归纳创新,激活学生的思维,解决问题的同时提升学生的数学素养.
- 季小燕
- 关键词：平行四边形教学感悟数学素养教研活动专家点评
- 几何画板命题应用举隅
- 2014年
- 几何画板能够动态地展现出几何对象的位置关系、运行变化规律,能让人直观感知到这些变化中的数量关系和位置关系.因此,几何画板就成为数学老师课堂教学、教学研究和命制试题的重要工具.在近期进行的一次七年级期末调研考试命题中,笔者通过几何画板整合学生现阶段所学的基本图形,并应用画板的平移变换与＂度量＂＂计算＂等功能发现图形运动变化中的特殊位置,设计有效的数学问题,
- 季小燕
- 关键词：几何画板应用举隅平移变换数学老师形运动
- 自主实验教学在初中生物教学中的运用被引量：2
- 2019年
- 在开展初中生物教学过程中,实验对学生能力的提升起到了很大的促进作用。一方面,学生对实验本身有着较强的好奇心,他们希望通过实验更加直观地认识生物中的知识点;另一方面,通过实验能让学生加深对生物知识的理解。因此教师可以在课堂中充分发挥实验本身的价值,采用更加自主的方式进行教学,从而更好地提升学生的生物学习能力。
- 季小燕
- 关键词：初中生物
- 图形繁杂迷人眼,分离聚焦来破题——2014年黑龙江某市中考第27题的解题思路与反思
- 2014年
- 研习各地中考数学卷时，被很多考题的精心构造、苦心经营而感动，这些考题既实现了考查区分的功能，又带来有益的教学导向．然而也会碰到一些地区的考题仍然在无节制地增加解题层次、造成考题繁难取向，使得数学追求简洁的理想落空．本文列举一道考题跟同行研讨。
- 季小燕
- 关键词：解题思路中考破题
