张晓鹏
- 作品数：14 被引量：96H指数：5
- 供职机构：北方民族大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 东西部高校非英语专业大学生英语学习动机对比研究被引量：1
- 2018年
- 本研究采用问卷的方法,考查了东西部两所高校非英语专业大学生在六种英语学习动机上的异同。受试为东部"双一流"A类大一本科生304人和西部民族院校大一本科生250人。问卷包括34个有关"为什么学习英语"的问题,根据Gardner(1985)的态度与动机测试表改编而成。研究发现,两校学生在"文化生活融入"、"文化兴趣"、"对英语国家人的态度",以及"个人发展"动机上存在显著差异;而在"个人经历"和"语言兴趣"动机上不存在显著差异。造成这些差异的原因主要是英语水平、地域及个人内在兴趣差异等。针对西部民族院校学生英语学习动机较弱的问题,文章提出了增强其英语学习积极性的措施建议。
- 安琪张晓鹏
- 关键词：英语学习动机东西部
- 齐普夫分布对二语学习者习得虚拟IF句的影响研究被引量：2
- 2018年
- 本文报道两项实证研究,考察齐普夫分布对两类虚拟IF句的习得作用。研究一考察齐普夫分布对复杂度不同的虚拟IF-I和IF-II句的促学作用。两组被试分别接受齐普夫分布和等频分布的IF-I学习和测试;另外两组被试分别接受齐普夫分布和等频分布的IF-II学习和测试;结果显示:两类分布对IF-I/IF-II的产出性知识促学效果一样。研究二考察已学构式是否影响齐普夫分布对目标构式的促学效果。学完IF-I的被试接受基于两类分布的IF-II学习和测试;结果显示:齐普夫分布比等频分布更能促进IF-II产出性知识的习得,说明齐普夫分布能显著促进虚拟IF构式的习得,抑制已学构式的纵向迁移。
- 麦春萍张晓鹏
- 频率和方向偏好对英语动宾搭配加工的影响研究被引量：3
- 2020年
- 语料库语言学研究发现,方向偏好是搭配的重要特征,可能对搭配的在线加工产生显著影响,但目前对该问题的研究甚是匮乏。本研究考察了频率和方向偏好对二语学习者处理英语动名搭配的影响。被试为英语本族语者和两组中国英语学习者(中等水平、高水平)。测试任务为启动词汇判断,测试材料为右向英语动宾搭配、左向英语动宾搭配、自由词组。研究发现,本族人对两类搭配的加工显著快于对自由词组的加工,但对右向搭配的加工显著快于对左向语搭配的加工。高水平二语学习者仅对右向英语动宾搭配的加工时间显著快于自由词组。中等水平二语学习者对两类搭配和自由词组的判断时间无显著差异。本族语者对两类搭配的启动量与搭配强度和搭配频率显著相关,高水平二语学习者对右向搭配的启动量与搭配方向值(ΔP)、搭配频率显著相关。本族人对动宾搭配的加工受方向性和搭配强度、搭配频率的显著影响,而高水平二语学习者对动宾搭配的加工仅受到方向偏好和搭配频率的影响。
- 张晓鹏张晓瑾
- 关键词：方向性
- 英语名词可数性转换习得中的抑制因子探究被引量：5
- 2017年
- 本研究在基于使用的语言学框架下,探讨了固化、语义占位、名词指称个体化程度等因素对中国学生习得英语名词可数性转换的抑制作用。受试为初三、高一和高三学生,实验要求他们对可数名词及其转换的不可数用法、不可数名词及其转换的可数用法进行可接受性判断。结果显示:可数名词的使用频率显著抑制受试对该名词转换的不可数用法的习得;可数名词与其转换的不可数用法语义相似度随着语言输入量的增加逐渐抑制转换的不可数用法的习得。不可数名词的使用频率和名词所指个体化程度显著抑制受试对该名词的转换可数用法的习得;不可数名词与其转换的可数用法语义相似度随着语言输入量的增加逐渐抑制转换的可数用法的习得。研究结果支持固化、语义占位、个体连续统假设。
- 张晓鹏董晓丽
- 关键词：英语名词个体化
- 不同频率分布的语言输入对两类英语构式的促学研究被引量：8
- 2017年
- 本文报道两项实证研究,考察偏态和等频分布的语言输入对两类英语构式的促学作用。研究一探测基于不同分布的语言输入对英语前置定语过去分词的促学效果。结果显示:偏态分布的语言输入比等频分布的语言输入更能显著促进前置定语过去分词的学习。研究二探测基于不同分布的语言输入对英语宾语关系从句的促学效果。结果显示:基于两类分布的语言输入对英语宾语关系从句的促学效果一样。两项研究发现,偏态和等频分布语言输入的促学效果因构式类别不同而不同。
- 董晓丽张晓鹏
- 关键词：第二语言习得
- 读后续写对二语写作过程影响的多维分析被引量：62
- 2016年
- 本研究考察了读后续写对英语二语写作过程的影响。58名商务英语专业大三学生参加了为期12周的读后续写实验并完成写作日志。Coh-Metrix文本分析结果显示,读后续写对学生作文的词汇、句法结构、语篇连贯等文本特征产生显著影响。写作日志表明,读后续写能帮助学生发挥想象力和创造力,有语言样板可模仿的续写有利于减轻写作压力和培养写作成就感。
- 张晓鹏
- 关键词：文本特征
- 英汉双语者对“物体计量”的释解研究被引量：1
- 2016年
- 本研究采用词汇扩展和语法判断任务,探讨第二语言习得对英汉双语者物体计量释解的影响。结果发现:1)在英语条件下,英汉双语者与英、汉单语者偏向形状对复杂物体进行释解;2)英语单语者偏向形状对简单物体进行释解,中等水平英汉双语者和汉语单语者偏向材料,高水平双语者则无明显偏好;3)英语单语者对物质的释解无明显偏好,但汉语单语者和英汉双语者依赖于材料对其释解;4)影响双语者对物体计量释解的主要因素为其隐性名词可数性知识模块;5)在汉语条件下,双语者对复杂物体和物质的释解与其在英语条件下一致,但对简单物体的释解偏向于材料。本文认为,第二语言习得影响人们对物体的释解。
- 张晓鹏
- 关键词：释解
- 齐普夫频率对中国英语学习者习得英语VP-NP-AP构式的影响被引量：1
- 2018年
- 本研究在基于使用的语言学视角下,探讨了齐普夫频率对中国学生习得英语VP-NPAP构式的作用。被试为低中水平的初中三年级学生,他们被随机分派到顺序齐普夫频率组、随机齐普夫频率组,均等频率组和对照组。被试共学习20个目标构式并参加构式测试任务。测试包括非限时语法判断任务和限时语法判断任务。限时语法判断结果显示:相对于其它频率,顺序齐普夫频率在短期内更能显著促进学习者对目标构式隐性知识的习得。非限时语法判断结果显示:三类频率对目标构式显性知识的习得影响差异不显著,但从长期来看,接受顺序齐普夫频率的被试能显著抑制目标构式的错误泛化。
- 张晓鹏董晓丽
- 关键词：中国英语学习者
- 东西部高校非英语专业大学生英语学习动机对比——基于因子分析的研究被引量：1
- 2018年
- 本研究采用问卷的方法,考察并对比了东西部两所高校非英语专业大学生英语学习的动机类型。受试为东部"双一流"A类大学大一本科生304人和西部民族院校大一本科生250人。问卷包括34个有关"为什么学习英语"的问题,根据Gardner(1985)的态度与动机测试表改编而成。文章使用SPSS统计软件对两校数据分别进行了因子分析,得出东部高校学生英语学习动机类型依次为:内在兴趣、对英语国家人的印象、语言学习愿望、个人发展、文化融合型、媒介工具和个人经历;西部高校为:内在兴趣、个人发展、社会语言环境、对英语国家人的印象、媒介工具、文化兴趣和融入型。通过比较两组样本提取的公因子中所含题项的异同,文章分析了两校学生英语学习动机类型的差异,相似动机维度上各自的特点,以及引起两校学生英语学习动机类型异同的原因。
- 安琪张晓鹏
- 关键词：东西部英语学习动机
- 中国学生对英语名词可数性习得研究被引量：5
- 2015年
- 本研究试图从心理语言学角度考察中国学生习得英语名词可数性特征的特点,分属中等水平和高水平的受试参加了改错任务和启动词汇判断任务。结果显示:第一,中国学生对英语名词可数性特征的判断显著受到汉语量词可数性的中介作用影响;第二,他们对名词可数性的判断不稳定,易受实验任务的影响;第三,与英语本族语者相比,中国学生对可数性语义的通达和提取是有意识、非自动的过程。据此,本文假设:中国学生名词词目中的英语可数性信息可能是缺失的,他们对此类信息的表征很大程度上依赖情景记忆系统。
- 张晓鹏董晓丽
- 关键词：英语名词情景记忆
