王芬
- 作品数：52 被引量：46H指数：3
- 供职机构：湖南环境生物职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅高等学校科学研究项目湖南省哲学社会科学基金湖南省情与决策咨询研究课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学医药卫生更多>>
- 诗歌表面图式下的深层隐喻浅析——以弗罗斯特诗歌《割草》为例被引量：1
- 2013年
- 弗罗斯特诗歌的魅力在于它貌似简单实则深邃。该文通过对其诗歌《割草》进行剖析,探讨弗罗斯特诗歌表面图式下的深层隐喻的象征及其对读者产生思想上的启迪和情感上的震撼。
- 王芬
- 关键词：割草图式
- 按图索骥—英诗篇章隐喻与图式结构
- 2014年
- 许多学者在隐喻理论研究方面做了大量的研究工作,取得了许多成果,但在阐释篇章隐喻的意义尤其是对如何解构隐喻的深层隐喻研究少。该文尝试以语言学之"图式理论"来解读深层隐喻,为解构英诗藏匿本体所含的语义和主题提供一条新途径。
- 王芬蒋显文
- 关键词：喻体图式
- 衡阳市5年内交通伤害对生产阶段人群的死亡减寿评价
- 2005年
- 目的评价衡阳市交通伤害所造成的生产阶段人群的死亡减寿损失.方法通过交警部门收集1999～2003年发生公路交通事故有关数据,用EPI 2000软件建立数据库,SPSS10.0软件进行统计分析.结果衡阳市5年内因公路交通事故死亡2 076人,占同期总死亡人数的0.86%,有1 369人位于20～64岁这生产阶段,占交通死亡总数的65.94%.在生产阶段人群中全死因死亡所致的YPLL/d、WYPLL/d及VYPLL/d分别为24.39、13.72和-7.42,而同期因交通伤害死亡所致的YPLL/d、WYPLL/d及VYPLL/d分别为31.25、25.15和13.68.在交通伤害死亡所致的潜在寿命损失人年数占全死因死亡所致的潜在寿命损失人年数的2.22%,而潜在工作损失年数则占3.18%.结论尽管交通事故造成的死亡人数占整个居民死亡人数的比例并不高,但是交通伤害对生产阶段人群有着严重影响.
- 陈雄新全建设王芬曹志华
- 关键词：交通伤害
- 运用行为导向教学法进行高职学生的非专业能力的培养初探——试析“狂飙英语潜能开发”超级营被引量：2
- 2008年
- 本文分析了高职生非专业能力培养（下称＂能力培养＂）的现状,探索了＂狂飙英语潜能开发＂超级营（下称＂超级营＂）以行为导向教学法对高职生进行＂能力培养＂模式。
- 肖琪美王芬
- 关键词：高职学生行为导向法
- 合作学习模式在高职英语翻译教学中的应用被引量：3
- 2016年
- 英语教学中的翻译教学不仅包含学生翻译技巧能力的培养,还包括基础知识及文化知识的拓展。本文基于合作学习模式在高职英语翻译教学课堂的运用,结合合作学习模式对高职翻译教学的启示,探讨其对翻译教学的促进作用,以提高学生的翻译综合能力。
- 王芬
- 关键词：合作学习模式高职英语翻译教学
- 去伪求真,还奈达翻译理论本来面目——壹部与通说相悖的专著《奈达翻译理论新解——真假奈达翻译理论辨析》
- 2014年
- 奈达翻译理论在中国翻译界乃至整个外语界是无人不知、无人不晓的理论经典,是中国各个层次翻译教科书必不可少的理论支柱,解读论文不知其数,专著层出不穷.李田心的专著《奈达翻译理论新解——真假奈达翻译理论辨析》力求去伪求真,试图纠正前人解读奈达学说不当之说.李著涉及面甚宽,相关理论深邃,评论全书须费大量时间读懂全书方可.该文仅将奈达翻译定义原文、译论界主流解读和李著解读比较研究,发现译论界主流解读与奈达翻译定义原文相距甚远,李的解析自有一番道理,以此向人们展示李著确有独到之处.
- 蒋显文王芬
- 高职英语翻转课堂教学模式评价分析
- 2018年
- “科教兴国”是我国的一项政策。我国的课程改革也一直在探索中进行着。为了将教育模式调整到最好,我国广大师生都为此不懈奋斗着。对于高职学生的英语学习来说,翻转课堂是一种比较新型的教育模式,它是目前为止最为适合高职学生的英语教学模式。为此,我们对高职英语翻转课堂教学模式做出了一些评价与分析。
- 黄海英王芬
- 关键词：高职英语教学模式
- 图式理论在高职英语阅读教学中的运用
- 2016年
- 在英语教学中,阅读是至关重要的。本文针对高职英语阅读教学现状,以图式理论指导英语阅读教学,通过分析图式理论的三种图式在阅读教学中的具体运用,探讨图式阅读教学模式对提高学生阅读水平的促进作用。
- 王芬
- 关键词：图式理论高职英语阅读教学模式
- “互联网+”教育下学生英语自主学习途径探析
- '互联网+'教育促进了现代化教学的改革,通过分析'互联网+'对高职英语教学的影响,探讨实现学生个性化及主动化自主学习的有效途径.以期提高学生的英语学习效果及其英语综合能力。
- 王芬
- 文献传递
- 体验式教学法对高职英语语法教学的影响被引量：1
- 2016年
- 本文通过对78名学生语法学习的问卷调查和对由这些学生组成2个班的语法教学实验,观察受试学生在不同语法策略下的学习效果。实验表明这种以学生为中心的体验式教学法,通过运用多种体验式教学策略,有助于学生掌握语法知识,提升了学生的学习热情与自信,还有效提升了语法教学效果。
- 王芬谭雅雯尹宏生
- 关键词：体验式教学法高职英语语法教学策略
