张伟平
- 作品数：8 被引量：17H指数：2
- 供职机构：大连外国语大学更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 入职教育在高校新入职教师专业化发展中的作用及应用被引量：2
- 2018年
- 为探讨入职教育和高校新入职教师专业化发展,本文首先评析国内外入职教育和教师专业化发展现状,然后分析了入职教育在高校新入职教师专业化发展中的重要作用,最后从批判性视角提出入职教育促进教师专业化发展的具体措施。
- 张伟平
- 关键词：入职教育新入职教师
- 教师对话式描述性反馈对学生写作自我效能感的影响研究
- 2024年
- 本研究基于自我调节理论,采用混合研究法,以大学英语一年级两个自然班的70名学生为受试,考察对话式描述性反馈对写作自我效能感的影响。研究发现:(1)相较于书面纠正性反馈,对话式描述性反馈对于提升学生写作自我效能感效果更明显。实验班受试的写作任务效能感得到明显提升,并且在写作技能效能感方面比对照班提升大;(2)反思日志与访谈分析进一步证明实验班在写作自我效能感方面发生了积极变化。本研究证实基于自我调节理论的自我效能感培养模型也适用于EFL写作教学实践,可发挥促学、促写作用。
- 顾世民张伟平
- 关键词：教师反馈
- 新大学英语四级考试段落翻译部分对学习者跨文化意识的反拨作用被引量：11
- 2014年
- 大学英语四、六级考试是国内规模最大的外语标准化测试之一,它对大学英语教学所起的反拨作用一直是语言测试领域研究的热点。本文以大连外国语大学公共外语教研部2014级两个班级的大一新生为研究对象,通过问卷调查、访谈等形式,比较、分析了受试者在实验之前和接受相关培训之后的测试成绩及问卷答案,揭示了2013年12月新改革后的四级考试段落翻译部分对学习者的跨文化意识存在正面影响。据此,在大学英语课堂教学中教师必须转变观念,不应仅以传授语言知识为教学重点,而应该注重提高学生综合应用英语的能力,尤其是他们的跨文化交际能力。
- 张伟平
- 关键词：大学英语四级跨文化意识反拨
- 模因论视域下大学英语四六级写作研究被引量：3
- 2018年
- 本文立足于从模因论视角审视大学英语四六级考试中的写作环节。首先,系统梳理大学英语写作教学的研究现状;其次,剖析造成写作现状的起因,探寻解决办法;再次,通过厘清模因论的实质,提出从模因论视域出发帮助学生摆脱写作技能低下的困扰;最后,通过为期两个学期的研究,通过比较模因论实施前后学生写作成绩的变化,从模因的四个阶段系统阐述如何进行大学英语四六级写作训练,根据实验发现,得出结论即模因论对大学英语四六级写作的确有促进作用。
- 张伟平
- 关键词：模因论大学英语四六级写作
- 模因论视域下大学英语教材依托式写作研究
- 2019年
- 该文立足于从模因论视角审视大学英语教学中的写作环节。首先,系统介绍模因论的具体构成;其次,分析写作教学领域常用的教学方法以及目前的写作现状,剖析造成这一现状的起因,探寻解决办法;之后,提出从模因论视域出发帮助学生摆脱写作技能低下的困扰;最后,通过为期二个学期的研究,通过实验结果阐述模因论对大学英语写作具有有效性。
- 张伟平
- 关键词：模因论大学英语
- 从语用学综观论视角谈外语教学中教师的情感中介作用被引量：1
- 2014年
- 本文以外语教学中教师扮演的角色为出发点,探讨了外语教学中教师作为中介者对学生认知和情感的关注度,指出在时下深受欢迎的社会建构主义教学模式中,教师作为中介过多关注学生的认知方面,情感方面关注不够,建议从语用学综观论的视角出发审视外语教学的整个过程,提出教学时通过采取真实的交际性活动有助于在外语教学中更好地发挥教师的情感中介作用,从而取得更好的教学效果。
- 张伟平
- 关键词：外语课堂教学
