杨艳英
- 作品数：15 被引量：34H指数：3
- 供职机构：河南护理职业学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学动力工程及工程热物理更多>>
- 信息-动机-行为技巧健康教育模型在社区老年糖尿病患者健康素养中的应用被引量：11
- 2021年
- 目的了解信息-动机-行为技巧(information-motivation-behavioral skills model,IMB)健康教育模型在社区老年糖尿病患者健康素养中的干预效果。方法2020年10—12月,采用随机数字法,选取安阳市社区120例符合条件的老年糖尿病患者,随机分为对照组(60例)和干预组(60例)。对照组按照社区老年糖尿病常规健康教育方法进行干预,干预组实施IMB模型健康教育的干预,干预前后用《糖尿病患者自我管理知识、态度、行为评价量表》《中国糖尿病患者糖尿病防治素养调查问卷》对两组患者进行问卷调查,评价其效果。结果干预前,对照组和干预组糖尿病防治素养问卷总分、自我管理知识、态度和行为评价量表总分、空腹血糖、三酰甘油、总胆固醇、糖化血红蛋白各均值比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。干预后,对照组和干预组患者的糖尿病防治素养问卷总分分别是25.60±6.25和34.27±2.77,自我管理知识、态度和行为评价量表总分分别为270.63±44.80和298.78±24.14;空腹血糖分别是(8.18±2.13)和(6.22±1.25)mmol/L,三酰甘油分别是(2.00±1.03)和(1.55±0.50)mmol/L,总胆固醇分别是(4.93±1.10)和(4.28±1.17)mmol/L,糖化血红蛋白分别是(7.61±1.63)%和(6.64±0.61)%,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于IMB模型的健康教育干预措施能有效提升社区老年糖尿病患者的健康素养水平,增强其自我管理能力。
- 杨艳英杨艳英罗艳艳常红娟杜鑫
- 关键词：老年糖尿病患者健康教育
- 建立新型考试评价制度之我见被引量：1
- 2011年
- 随着考试改革的发展,要努力探索和建立符合素质教育要求的招生考试和评价制度,逐步改变把考试分数作为唯一评价标准的做法,进一步加强考试的客观性,从而全面推进素质教育。
- 杨艳英
- 关键词：素质教育
- 智慧课堂+BOPPPS+CBL在内科护理教学中的教学实践及效果评价被引量：2
- 2023年
- 目的:评价智慧课堂+BOPPPS+CBL在高职内科护理教学中的应用效果。方法:2021年9月—2022年1月随机选取河南护理职业学院2020级护理专业两个班学生作为研究对象。采用掷硬币法分为对照组和实验组。对照组采用传统面授教学模式,实验组采用智慧课堂+BOPPPS+CBL开展教学。结果:实验组期末考核成绩、教学效果满意度、自主学习能力均显著高于对照组(P <0.05)。结论:智慧课堂+BOPPPS+CBL教学模式可以优化课堂教学,激发学生学习兴趣,有利于学生掌握内科护理的理论、方法与技能,提高课程教学质量,提升学生的综合职业能力。
- 吴倩李丽丽郑秀花杨艳英林慧玲
- 关键词：内科护理智慧课堂CBL
- 重型急性胰腺炎患者血清α-MSH、TNF-α、内毒素水平变化及其与病情的关系被引量：14
- 2018年
- 目的观察重型急性胰腺炎(SAP)患者血清α黑色素细胞刺激素(α-MSH)、肿瘤坏死因子α(TNF-α)、内毒素的水平变化,并分析其与病情的关系。方法选取114例急性胰腺炎患者[AP组,轻型急性胰腺炎(MAP)72例、SAP 42例]、40例健康体检者(对照组),ELISA法检测血清α-MSH,胶体金法检测血清TNF-α、内毒素,行Balthazar CT评分、APACHEⅡ评分评价病情,分析血清α-MSH、TNF-α、内毒素与SAP患者病情的关系。结果与对照组比较,AP患者血清TNF-α、内毒素水平升高而α-MSH水平降低(P均<0.01);与MAP患者比较,SAP患者血清TNF-α、内毒素水平升高而α-MSH水平降低,Balthazar CT评分、APACHEⅡ评分增加(P均<0.01);SAP患者血清TNF-α、内毒素水平与Balthazar CT评分、APACHEⅡ评分呈正相关(r分别为0.594、0.618和0.633、0.648,P均<0.01),血清α-MSH与Balthazar CT评分、APACHEⅡ评分呈负相关(r分别为-0.628、-0.584,P均<0.01)。结论与MAP患者和健康人群比较,SAP患者血清TNF-α、内毒素水平升高而α-MSH水平降低;MAP患者血清TNF-α、内毒素水平与病情呈正相关,血清α-MSH水平与病情呈负相关。
- 杨艳英张建民
- 关键词：重型急性胰腺炎肿瘤坏死因子Α内毒素CT评分
- 产教融合背景下“1+1+1”人才培养模式对高职护生岗位胜任力的影响
- 2023年
- 目的了解产教融合背景下的“1+1+1”人才培养模式和常规“2+1”人才培养模式对高职护理专业学生岗位胜任力的影响,为高职护理人才培养模式提供参考依据。方法选取2019年9月—2022年2月河南护理职业学院1727名护理专业的学生作为研究对象,随机分为研究组(998例)与对照组(729例),研究组采用产教融合背景下的“1+1+1”人才培养模式进行培养,对照组采用“2+1”常规在校教育人才培养模式进行培养,采用岗位胜任力调查问卷比较两组学生的岗位胜任力得分。结果研究组学生的岗位胜任力得分高于对照组学生的岗位胜任力得分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产教融合背景下的“1+1+1”人才培养模式能提升高职护理专业学生的岗位胜任力。
- 杨艳英焦然付保芹申洪娇焦俊波
- 关键词：岗位胜任力护理专业
- 一种内科护理用的输液架
- 本实用新型公开了一种内科护理用的输液架，包括底板，所述底板的上端固定连接有伸缩柱，所述伸缩柱的伸缩端上侧固定连接有连杆，所述连杆的外侧壁上均布连接有多个水平的支撑杆，所述支撑杆的下端固定连接有多个圆柱体，所述圆柱体的下端...
- 杨艳英李丽丽
- 文献传递
- 糖尿病患者健康素养的研究进展被引量：6
- 2021年
- 糖尿病健康素养指的是糖尿病患者理解和获取糖健康信息,并运用这些信息做出正确判断和决定,从而改善和控制疾病的发展及促进自身健康生活方式的能力。该文从糖尿病患者健康素养的研究现状、影响因素、健康素养与健康结局的关系以及干预措施等几个方面,对糖尿病患者健康素养的现状进行综述,旨在为后续糖尿病患者健康素养的研究提供理论依据。
- 杨艳英杨艳英
- 关键词：糖尿病影响因素干预
- 浅谈多元智能理论指导下的职业学校学生评价
- 2013年
- 中等职业学校的学生评价应充分考虑职业教育的特点和学生的特殊性，建立多元化的评价内容体系，以多维视角的评价内容综合衡量学生的发展状况。
- 杨艳英
- 关键词：多元智能理论职业教育
- 建立学习型师资队伍 提高教师整体素质
- 2012年
- 学习型组织是当今世界最先进的管理理念和管理方法之一,党的十七大报告中提出了＂建设全民学习、终身学习的学习型社会＂的要求,其内涵是通过营造弥漫于组织的学习氛围,使组织能够有效地进行团队学习并激发成员的个人学习,凭借着学习和培训,不断改善组织和个人收集、管理与运用知识的能力,充分激发成员的创造性能力,提高组织的创新能力和持续发展能力,从而使组织得到源源不竭的发展动力。
- 杨艳英
- 关键词：教师
- 刍议睡眠障碍病人的护理
- 2013年
- 睡眠是人类生存最基本的生理需要,适当的睡眠既是维护人体健康和精力的基础,也是获取高效率工作能力的保证。目前睡眠障碍已成为威胁人类健康的危险因素之一[1]。对睡眠障碍病人进行有效的治疗和护理,从多方面提高病人的健康睡眠意识,改善病人的睡眠质量,对现代生活节奏快速的人们来说显得尤为重要。
- 杨艳英
- 关键词：睡眠护理康复
