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赵明

作品数：5 被引量：0H指数：0
供职机构：江苏省东台师范附属小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 4篇语文
  • 3篇语文课
  • 3篇文教
  • 3篇课程
  • 2篇语文教学
  • 2篇语文课程
  • 2篇语文课程标准
  • 2篇阅读教学
  • 2篇课程标准
  • 2篇课堂
  • 2篇《语文课程标...
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  • 1篇学语
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  • 1篇言语形式
  • 1篇语文教材
  • 1篇语文实践
  • 1篇语文实践能力
  • 1篇语文学

机构

  • 5篇江苏省东台师...
  • 3篇东台市教育局
  • 1篇江苏省东台市...
  • 1篇江苏省东台市...

作者

  • 5篇张海峰
  • 5篇赵明

传媒

  • 1篇安徽教育
  • 1篇云南教育
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇小学语文

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 3篇2007
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
资料性课程资源“开发点”的选择
2010年
《语文课程标准》(实验稿)指出:"语文课程资源包括课堂教学和课外学习资源",资料性课程资源属于课外学习资源的范畴。随着课改进程的推进,借开发和利用资料性资源来提高课堂教学效益正成为越来越多语文教师的共识和行为,音像、挂图。
赵明张海峰
关键词：课堂教学效益小学语文教材小学语文课言语形式
语文教学细节点评
2007年
文本：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会，渴了喝点儿泉水。不知不觉，它们已经跳完了台阶，到达了山顶。
赵明张海峰
关键词：语文教学阅读教学
我是一颗蒲公英的种子——《蒲公英》教学设计
2007年
【设计理念】 《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力；而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要重视学生独特的感受、体验和理解。”
赵明张海峰
关键词：《蒲公英》教学设计《语文课程标准》语文实践能力种子个性化行为
引领学生走进“文化语文”
2009年
《语文课程标准》（实验稿）指出语文“是人类文化的重要组成部分”。当下的一些语文教学，太过于注重字词的考订、句法的运用和知识的传授，一篇课文只能分作预定的几个段落，一首诗歌只能有一个确切的主题，一个词语只能有一种正确的解释等等。多年来，强调语文学科的基础工具性自有它的合理处，但对于语文教学来说，如果仅仅满足于在这样的“基础”上盘桓，
赵明张海峰
关键词：《语文课程标准》人类文化语文教学语文学科实验稿
预设教学细节 预约精彩课堂——阅读教学中“教学细节”设计举例
2007年
“教学细节”是指发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景，具有独立的教育价值和意义。课堂上出现的精彩教学细节有的是即时生成的，也有的是课前精心预设的。本文辑录了几则有关教学细节的成功案例，都是经过执教者课前精心预设的。
赵明张海峰
关键词：教学细节阅读教学预约执教者课前
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