崔海燕
- 作品数：18 被引量：12H指数：2
- 供职机构：山东协和学院更多>>
- 发文基金：山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律自动化与计算机技术更多>>
- 课程思政视域下播报教学法应用研究被引量：2
- 2022年
- 结合所在学科专业、所属课程类型的育人要求和特点,组织学生在课前梳理该专业领域的最新成果、最新论断、最新动态、最新政策的同时进行"深加工",挖掘其内含的思政元素,课堂上学生播报,教师根据学生阐释的德育意义进行积极引导,体现"学生为中心"的播报教学法,适用范围广泛,具有创新性、实践性、普遍适用性。其进阶运用"播报大赛"既能进一步推动课程思政建设,又能验证课程思政的效果。
- 崔海燕
- 移动学习背景下信息素养能力提升研究
- 2018年
- 随着新一代信息技术的不断发展,移动学习时代已经到来。移动学习不受时间和空间的约束,随时随地可以自由学习。大学生移动学习与信息素养相辅相成、互相促进,信息素养已经成为移动学习时代必备的能力。本文在对移动学习时代大学生的信息素养现状调研和分析的基础上,分析了移动学习时代的点,探索了信息素养培养模式,以期对我国大学生信息素养的培养提供理论性的参考。
- 许春秀崔海燕崔海燕赵长虹
- 关键词：信息素养
- “线上教学”下高校教师的“三个转变”被引量：2
- 2020年
- 纯线上教学,教师要落实贯彻“学生中心”的教育理念,做到转变思想观念、转变角色定位、转变教学模式的“三个转变”,努力提升学生的主动性、能动性,让学生“忙起来”“动起来”,切实加强纯线上教学的效果。
- 崔海燕
- 关键词：教师角色转变
- 师生协同视域下“三段四维六步”参与式教学法的创新与实践研究
- 2024年
- 参与式教学法体现的是现代教学的理念,它从根本上改变了传统课堂的教学模式。这一教学法能有效解决学生“乐学”“会学”“学会”的问题,将以学生为中心的教学理念落到实处。全员、全过程、全方位参与的参与式教学法,从线上线下、显性隐性、校内校外、课内课外四个维度展开,通过创新课前参与教学准备、课中“播—导—展—讲—动—引”六步参与教学实施、课后参与教学实践,形成师生协同发展的“三段四维六步”教学模式。该教学法的实施,能有效激发学生的学习兴趣,增强学生的参与性,培养学生的综合能力和创新意识,提高教学质量。
- 崔海燕秦海丽李婧玉
- 关键词：参与式教学法
- “三段参与式”课程思政教学模式的教学评价体系构建研究被引量：2
- 2023年
- 提出以促进学生全面发展为目标的一种深入参与性与深度互动性为特征的师生协同发展的“三段参与式”课程思政教学模式。从课前参与教学设计、课中参与教学实施、课后参与教学实践构建全过程的学生的“学”的“323”课程思政评价体系和教师的“教”的6个一级指标、13个二级指标、20个三级指标的评价体系。
- 崔海燕
- 关键词：参与式教学
- 信息技术赋能思想政治教育现代化研究
- 信息技术的应用促推思想政治教育现代化的进程。在思政课的课堂上，学习APP让课堂有趣、有效、可追溯，显性教育效果明显;课下，新媒体平台发挥隐性教育的功能。运用信息技术的思想政治教育的传播要越来越精准、有效。
- 崔海燕
- 关键词：信息技术思想政治教育
- 核心素养视角下高校思政课教师专业发展策略研究
- 2024年
- 高校思政课教师专业发展是大学生核心素养提升的重要影响因素。高校思想政治课教师专业发展是一个全方位的过程,涵盖了教师在专业知识、专业意识、专业情感和专业技能方面的持续丰富、深化、升华和提升,包含了高校思政课教师在思政课教学实践过程中提升其工作素质的所有隐性活动和显性活动。核心素养视角下高校思政课教师专业发展的有效策略是促进教师自我反思、组建“教师专业发展共同体”和完善体制性平台建设。
- 崔海燕张乃山
- 关键词：高校思政课教师专业发展大学生
- 高校思政教育大师资体系的构建
- 2024年
- 构建大师资体系是全面推进“大思政课”建设的有益探索。从社会学习理论和马克思主义关于人的本质理论阐述大师资体系建设的理论依据,探讨大师资体系构建在重塑教育环境、创新教学模式、整合教育资源等方面的重要意义,总结大师资体系构建的平衡性和规范性两大基本原则,提出构建高校思政教育大师资体系的路径,包括拓宽专职教师的专业背景、构建兼职教师人才库、搭建虚拟教研室大平台等,以提升思政教育质量。
- 崔海燕秦海丽
- 关键词：思政教育
- 职业技术教育参与式课程思政实施研究被引量：1
- 2022年
- 职业技术教育参与式课程思政建设以职业能力培养为任务,以全过程、全员、全方位参与课程思政教学为手段,以价值观塑造为主线,以促进学生全面发展为目标,强调学生主体、教师主导的互动、合作教学模式。学生课前参与教学设计,课中通过“播—导—测—论—引—评”六步参与课程思政教学实施,课后通过教师带领下的集中实践和自我组织参与的分散实践等方式参与教学实践,极大激发了学生学习的自主性、能动性,有效提升了课程思政的教学效果。
- 崔海燕
- 关键词：职业技术教育参与式教学
