孟杰
- 作品数：24 被引量：60H指数：5
- 供职机构：承德护理职业学院更多>>
- 发文基金：河北省教育学会“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 手背静脉穿刺技术的研究进展被引量：3
- 2009年
- 杜少英孟杰冯智敏董沛
- 关键词：静脉穿刺技术手背
- 参照物法在体温单绘制的实践教学中的应用
- 2012年
- 目的参照物法与传统教学法在体温单绘制的实践教学中的对比性研究。方法随机抽取大专护理2个班为研究对象,实验组采用参照物法讲授,对照组采用传统教学法。结果实验组成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论在体温单绘制的实验教学中,参照物法能提高教学效果,增强学生的法律意识。
- 樊子双孟杰卢思英
- 关键词：体温单教学效果教学方法
- 磷霉素与其它抗菌素的联合作用研究进展
- 2017年
- 磷霉素（fosfomyein，phosphonomycin）为1969年从土壤中分离的一种抗菌素，目前早就可以人工合成。磷霉素氨丁三醇（fosfomycintrometam0L）是磷霉素的口服制剂，抗菌谱广，对常见的革兰氏阳性和阴性菌都具抗菌活性，而对比较耐药的吲哚变形杆菌，肺炎克雷伯菌，绿脓杆菌等都有效。此外，该抗菌素具有安全性好，毒副作用低，尿药浓度高，既可口服，又可静脉给药，组织分布良好，不与血清蛋白结合，细菌耐药性少，与已知抗菌素无交叉耐药等多种优点，而成为尿路感染首选药物，在国外被广泛应用。
- 孟祥彬孟杰
- 关键词：磷霉素
- OET精髓与护理英语教学相融合的实践与研究
- 2011年
- 目的探讨职业英语考试（OET）精髓与护理英语教学相融合的方式及应用效果。方法选取2005级＂3＋2＂涉外护理专业1班62名学生为实验组,2005级＂3＋2＂涉外护理专业2班60名学生为对照组。实验组采用护理英语教学中融入OET精髓的新型教学法,对照组采用传统教学法。采取理论考试和医院情景口语考试相结合的方式评估教学效果。结果实验组理论考试和医院情景口语考试成绩明显高于对照组。结论将OET精髓融入护理英语教学中极大地提高了教学效果。
- 孟杰陈虹杜少英
- 关键词：护理英语教学法
- 提高高职英语护理专业护理学基础教学效果的几点体会被引量：3
- 2009年
- 护理学基础是一门重要专业基础课程,对英语护理专业的该课程实施双语教学,不但可激发学生学习兴趣,而且可增加学生的专业英语词汇量,进一步体现专业的培养特点,同时可以为后续专业课学习打下坚实基础。从双语教学的实施、题库建设、教师自身素质提高等方面进行论述,为双语教学改革提供新思路。
- 杜少英冯智敏孟杰杨兰兰
- 关键词：教育护理护理学基础双语教学
- 任务驱动法在心肺脑复苏教学中的应用被引量：10
- 2015年
- 目的:探讨任务驱动新型教学法在心肺脑复苏教学中的应用效果。方法:选取13级涉外护理专业206名学生为研究对象,随机抽取106名学生为实验组,100名学生为对照组。实验组采用任务驱动新型教学法,对照组采用传统教学法。采取理论考试及技能操作考核相结合的形式与自制教学评价问卷形式对教学效果进行综合评价。结果:实验组的学生理论考试成绩和技能操作考核成绩都明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对教学效果的正性评价率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:任务驱动新型教学法既有利于提高心肺脑复苏教学质量,又有利于培养学生主动探究能力与评判性思维能力。
- 孟杰万紫旭赵海燕王佳颖魏莹
- 关键词：任务驱动法心肺脑复苏教学
- 产教融合背景下高职院校护理人才培养新模式的探索与研究
- 2024年
- 探讨产教融合背景下护理人才培养新模式的应用效果。方法 采取整群抽样,选取20级护理专业1-4班与21级护理专业1-4班学生为研究对象。21级护理专业236名学生为研究组,20级护理专业205名学生为对照组。对照组采用课改前传统授课模式与测验,研究组采用课改后新模式进行授课,从校内专职教师、企业兼职教师、小组、学生自我四方主体对学生进行综合测评,同时分别在实习初与实习末用护理行为量表评价两组学生的护理行为,最后向机构发放问卷评价学生表现。结果 实习初两组的护理行为比较,差异无统计学意义(P﹥0.05);实习末两组的护理行为比较,差异有统计学意义(P<0.05),研究组护理岗位胜任力高于对照组。机构对两组的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05),研究组的好评率高于对照组。结论 校企联合开发课程体系、联合培养师资队伍、联合管理教学过程、联合制定评价标准,校企联动、任务驱动、学习推动,实践带动,聚焦塑造职业素养魂,校园文化魂、创新创业魂,社会服务魂四位一体的人才培养新模式的构建,既提升了人才培养质量,又为培养应用创新型人才提供了新路径。
- 孟杰张扬张秋菊王华荣秦博文
- 关键词：护理
- 依托微信平台的PBL融合CBS教学法在急危重症护理学教学中的应用被引量：11
- 2018年
- 目的探讨依托微信平台的PBL融合CBS教学法在急危重症护理学教学中的应用效果。方法选取2016级护理专业388名学生为研究对象,采取整群抽样法,护理1班采取依托微信平台的PBL融合CBS教学法;护理2班采取PBL教学法;护理3班采取CBS教学法,护理4班采取传统教学法。课程结束时采取理论考试和技能操作考核相结合的方式对教学效果进行评价,同时对采取依托微信平台的PBL融合CBS教学法的班级进行问卷调查。结果理论考试成绩和技能操作考核成绩及优秀率4个班的学生比较,差异有统计学意义(P<0.05)。对护理1班学生进行问卷调查,其中96.94%的学生赞同依托微信平台的PBL融合CBS教学法提升了课程参与程度;86.73%的学生赞同提高了自我探究能力;92.86%的学生赞同培养了临床思维能力;81.63%的学生赞同培养了沟通交流能力;85.71%的学生赞同提高了课程教学质量。结论依托微信平台的PBL融合CBS教学法既无限拓展了有限课堂,实现了教学资源共享和教学相长,加强了师生交流,又有利于培养学生的主动探究能力与解决问题的能力,教学效果优于单一PBL或CBS教学法及传统教学法。
- 孟杰陈虹宁艳娇韩笑张秋菊樊子双
- 关键词：PBL教学法CBS教学法急危重症护理学
- 校企合作视域下急危重症护理学“三心五化”课程改革模式的实践与研究
- 2024年
- 探讨急危重症护理学“三心五化”课程改革模式对培养学生急救岗位胜任力的影响。方法 采取整群抽样,选取21级护理专业学生为研究对象,21护理1、3班学生为对照组,21级护理2、4班学生为研究组。对照组采用课改前传统授课模式与测验,研究组采用课改后新模式进行授课,从诊断性评价、过程性评价、总结性评价三个维度进行课业考核,同时分别在学期初与学期末利用急救岗位胜任力量表评价两组学生的岗位胜任力,最后分别向两组发放课程满意度调查问卷。结果 研究组学期末与学期初比较急救岗位胜任力显著提高,差异有统计学意义(P<0.05);对照组学期末与学期初比较急救岗位胜任力没有明显提高,差异无统计学意义(P﹥0.05)。研究组对课程的满意程度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 通过创新先进化教学理念、提炼聚焦化教学目标、重构模块化教学内容、运用多元化教学过程、采纳全程化教学评价,教学中践行以学生为中心,以技能培养为重心,以职业素养教育为核心的“三心五化”课程改革方案,有利于提高学生的急救岗位胜任力,提高学生的职业素养,为培养创新实践人才提供了新路径。
- 孟杰张扬张秋菊王华荣陈虹
- 关键词：急危重症护理学课程改革
- 急危重症患者急诊科安全有效护理环境浅析被引量：7
- 2009年
- 孟杰
- 关键词：急危重症病人急诊科
