王海翔
- 作品数：6 被引量：15H指数：2
- 供职机构：内蒙古医科大学附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 分阶段目标教学在生殖中心临床护理教学中的应用效果被引量：2
- 2019年
- 目的:探讨分阶段目标教学在生殖中心临床护理教学中的应用效果。方法:本组研究对象为我院生殖中心实习的本科护生,共50名,选取时间为2013年,均为女性,随机分为观察组和对照组,各25例。对照组采用传统带教方法,观察组在传统带教基础上进行阶段目标教学法,评价护生手术室护理技能考核结果,观察教学质量评价结果,对比学生对教学的满意度。结果:观察组护生理论知识91.5±2.2分、操作技能评分91.5±2.2分、护理安全缺陷评分91.5±2.2分、护理风险评估评分91.5±2.2分,对照组护生理论知识77.5±1.5分、操作技能评分67.9±3.7分、护理安全缺陷评分75.7±3.9分、护理风险评估评分72.6±3.3分,观察均明显高于对照组,差异显著,P<0.05。观察组学习主动性评分26.2±3.3分,自我归属感23.3±2.9分,无菌观念29.5±4.9分,对照组学习主动性评分16.6±2.2分,自我归属感15.8±2.5分,无菌观念22.9±3.8分,观察组明显优于对照组,差异显著,P<0.05;观察组满意度(96.0%)较对照组(64.0%)明显提升,P<0.05。结论:分阶段教学法有助于提高学生理论联合实践的能力,提高教学效果和学生对教学的满意度。
- 张先莉王海翔
- 关键词：生殖中心教学
- Grit理念辩论式主题翻转课堂联合情景式教学在妇产科护理临床带教中应用效果研究被引量：9
- 2020年
- 临床实习在护理教学中占据重要地位,是理论向实践过度的重要环节,故对带教质量要求较高[1]。传统护理临床带教主要为讲授式教学模式,但是该教学方法已逐渐不能满足护理教学要求,教学中涉及学生尚未接触的各种临床问题,大部分学生认为其比较抽象、难于理解、枯燥难学、容易遗忘[2,3]。
- 李玉玲王海翔
- 关键词：情景式教学护理临床带教
- 护生主导式查房在妇产科护理教学中的应用效果被引量：3
- 2014年
- 目的:探讨主导式查房在妇产科护理教学中的应用效果[1]。方法:选择80名本科护生按实习时间分为对照组和试验组各40名,对照组采用传统教学查房方法,试验组采用护生主导式教学查房,并进行出科成绩比较。结果:试验组在出科考试中理论知识和操作技能均取得较好的成绩。结论:护生主导式护理查房应用于妇产科护理教学,提高了护生的综合能力,是一种较好的、值得临床推广的护理教学查房方法 。
- 王海翔徐美桃朱利峰
- 关键词：护生妇产科护理教学
- 心内科护理实习带教中心电图教学的探讨被引量：1
- 2014年
- 目的:探讨系统的"教、学、做"一体化带教在临床护理实习心电图中的教学效果。方法:将88名护生随机分为研究组和对照组,每组44人对照组采用传统的带教方法,研究组采用"教、学、做"一体化带教方法,实习结束时,对护生进行满意度调查和成绩考核,比较两组护理实习生的教学满意度和考核成绩。结果:研究组护理实习生对教学满意度和考核成绩均优于对照组(P<0.05)。结论:系统的"教、学、做"一体化带教方法可提高心内科护理实习生的心电图考核成绩和护生对教学方法的满意度。提高教学质量。
- 徐美桃王海翔
- 关键词：心电图教学
- 体外受精-胚胎移植并发卵巢过度刺激综合征的护理
- 2013年
- 目的:探讨体外受精-胚胎移植(in vitro fertilization-embryo transfer,IVF-ET)后发生卵巢过度刺激综合征(OHSS)的护理措施。方法:分析IVF-ET周期OHSS病人的护理措施。结果:32例病人经精心治疗后均康复,无一例流产。结论:对OHSS预防是关键,对于中重度的OHSS病人要注意严密监测,积极的治疗和护理可减少并发症发生,且愈后良好。
- 王海翔
- 关键词：体外受精-胚胎移植卵巢过度刺激综合征护理
- 心理护理干预对复发性流产患者行辅助生殖技术妊娠结局的影响
- 2022年
- 目的探讨复发性流产患者运用心理护理干预的临床价值。方法选择2020年2月-2021年1月期间我院收治的58例复发性流产患者为研究对象,根据数字随机法将其分为两组,两组均行辅助生殖技术,其中对照组采用常规护理,而观察组在此基础上,再运用心理护理干预,比较分析两组护理效果。结果干预后,观察组的SAS和SDS评分均低于对照组(P<0.05);与对照组比较,观察组的妊娠率高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论给予复发性流产患者辅助生殖技术治疗时,再运用心理护理,不仅可以减轻患者负面情绪,还能改善预后生活质量。
- 王萨仁王海翔
- 关键词：复发性流产心理护理辅助生殖技术
