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李薇

作品数：35 被引量：77H指数：6
供职机构：国家开放大学更多>>
发文基金：浙江省高校人文社科重点研究基地项目国家社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 34篇中文期刊文章

领域

  • 34篇文化科学

主题

  • 20篇教育
  • 6篇远程教育
  • 5篇终身
  • 3篇终身学习
  • 3篇办学
  • 2篇党委
  • 2篇党委副书记
  • 2篇学习支持服务
  • 2篇远程学习
  • 2篇在线教育
  • 2篇少年
  • 2篇身教
  • 2篇书记
  • 2篇青少年
  • 2篇青少年教育
  • 2篇终身教育
  • 2篇联盟
  • 2篇教育改革
  • 2篇经合组织
  • 2篇开放教育

机构

  • 34篇国家开放大学
  • 1篇北京大学
  • 1篇浙江师范大学
  • 1篇教育部教育管...
  • 1篇广东开放大学
  • 1篇济南幼儿师范...

作者

  • 34篇李薇
  • 5篇赵净
  • 3篇蒋亦璐
  • 2篇王丽娜
  • 2篇赵婷婷
  • 2篇陈娜
  • 1篇魏顺平
  • 1篇李林曙
  • 1篇侯松岩
  • 1篇王迎
  • 1篇许方舟
  • 1篇郭伟
  • 1篇陶欣欣
  • 1篇陈秀
  • 1篇王连喜
  • 1篇付饶

传媒

  • 8篇世界教育信息
  • 4篇职教论坛
  • 4篇中国远程教育
  • 3篇成人教育
  • 3篇河北广播电视...
  • 2篇中国成人教育
  • 2篇终身教育研究
  • 1篇教育与职业
  • 1篇中国职业技术...
  • 1篇教育发展研究
  • 1篇外国中小学教...
  • 1篇继续教育研究
  • 1篇素质教育大参...
  • 1篇北京宣武红旗...
  • 1篇在线学习

年份

  • 1篇2024
  • 3篇2023
  • 4篇2022
  • 1篇2021
  • 3篇2020
  • 2篇2019
  • 2篇2018
  • 2篇2017
  • 5篇2016
  • 6篇2015
  • 4篇2014
  • 1篇2013
共 35 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
推进开放和远程学习:研究与实践——第28届AAOU年会综述被引量：2
2014年
2014年10月28日至30日，第28届亚洲开放大学协会（AAOU）年会在香港召开。本届年会由香港公开大学承办，主题为“推进开放和远程学习：研究与实践”。来自全球17个国家和地区的200余名远程教育研究者和实践者参加了本届年会。
李薇王丽娜魏顺平
关键词：远程学习实践者教育研究者
泰国开放大学的办学特色与启示
2023年
作为东南亚第一所开放大学,泰国开放大学对泰国乃至东南亚的教育发展具有重要促进意义,积累了丰富的开放教育办学经验,形成了六大办学特色:开展多层次的人才培养;设置多样化的学科专业;形成多元化的生源结构;重视技术迭代;构建多维学习支持服务体系;提供有力的经费保障和全方位的学生资助体系。泰国开放大学的办学特色对推进我国开放大学综合改革,在完善治理体系、提高人才培养能力、落实教育数字化战略、加强学习支持服务、加大经费保障力度等方面提供了新的视角与借鉴。
陶欣欣李薇赵婷婷
关键词：大学治理学习支持服务
南非大学教师与学生发展的特征与启示被引量：2
2015年
随着远程教育机构的发展壮大,如何打造教师团队和管理学生群体越来越为学者们所重视。通过对南非大学师生特征的数据整理,可以发现南非大学国际地位的提高与学校对教师的支持和对学生的关怀程度密切相关。特征分析的结论表明,南非大学"开放""公平"的胸怀视角、"种类多样""管理过硬"的证书体系、"学而择其业""学而谋其途"的就业导向能够为我国远程教育机构提供良好的范式和借鉴。
赵净李薇
关键词：教师远程教育
提升可持续远程在线教育的能力——“第26届ICDE世界大会”综述被引量：1
2016年
作为全球开放远程教育研究发展的风向标和最高水平的学术会议,国际开放与远程教育理事会第26届世界大会于2015年10月在南非太阳城召开。大会探讨了在21世纪全球高等教育需求增长、质量标准提升和国家资源日益稀缺的背景下,远程在线教育所拥有的独特魅力——可持续性及其公平、灵活、以学生为中心的哲学本性,倡导应加强远程教育的能力建设,更好地推动未来世界教育发展。本文对大会的主题发言进行梳理,从社会学、哲学、教育学、管理学等视角解读远程教育能力建设的关键内容,同时,从宏观、中观和微观三个层面分析当前全球远程教育研究的主要议题和观点。
李薇付饶陈娜
关键词：可持续发展
灵活性:在线学习的核心要素被引量：11
2017年
当代在线学习发展源于工业革命的技术。当时,为大规模制造更为廉价的好产品,人们使用了新的方法和机器。技术打破了早年间阻碍人们大规模地以低成本获得优质教育的"铁三角"定理1。函授教育及其后以多媒体为基础的开放远程学习(Open and Distance Learning,ODL)为数百万人带来了灵活性学习(flexible learning)。目前的在线技术已经为中等后教育带来了不同维度的更大的灵活性。机构应该着意探索这些新的灵活性,着力创造让学习更为深入、让学习成果更为有效的机会。
约翰.丹尼尔李薇
关键词：远程学习
国外典型开放大学学生的发展现状及培养路径探究被引量：1
2021年
开放大学的学生群体具有特殊性,其学生培养与普通高校相比,存在较大差异。基于代表性、区域性和研究资料易获得性,选取英国开放大学、日本放送大学、南非大学、美国凤凰城大学为案例,呈现这些国外典型开放大学学生的发展现状。在此基础上,从学生的人口学特征、学习动机、学习内容、学习方法和管理方式方面进行比较分析,归纳出开放大学在学生培养方面需要着力于:根据成人学生的特点设计教学活动、激发与维持学生的学习动机、提升和完善学生的自主学习能力、以学生为中心进行规范化管理。
蒋亦璐李薇
经合组织终身学习投资策略研究
2018年
以促进经济和社会福利为宗旨的经合组织十分重视全民终身学习,并制定了积极的投资策略,即采用"可负担"的投资理念,推行多元融资的投资路径,重点保障弱势成人的投资权益以及鼓励成员国因地制宜开展投资创新行动。我国要实现灵活开放的终身教育体系和促进全民终身学习,需进一步加强终身学习投资的力度,明确理念和主体,优化方法和条件支持等。
李薇
关键词：经合组织全民终身学习
英国开放大学学习支持服务的经验研究与启示被引量：1
2022年
英国开放大学是世界远程教育领域的旗帜和楷模,其学习支持服务是教学质量保证的重要环节,也是原创性最强且特色最鲜明的一种理念与实践,对国际远程教育领域学习支持服务的理论发展和实践探索起到了很强的引领和示范作用。它的学习支持服务特色体现在学习者优先理念、学习支持全面优质、完备的教学师资团队、智慧高效的信息技术和健全的质量评估保证五个方面。我国开放大学要建设具有新时代中国特色的一流开放大学,需引入先进的服务理念、提供完善的支持服务、加强学习支持服务团队建设、发挥信息技术的作用并建立全面的质量保证机制。
赵丽丽李薇
关键词：学习支持服务学习型社会
英国开放大学质量保证特色探析被引量：2
2014年
质量是一所开放大学办学成功与否的核心要素。作为世界开放大学的典范,1969年成立的英国开放大学以其优异的教学质量著称,有着丰富的质量保证经验与鲜明的质量保证特色。文章从质量观、质量标准框架、质量保证体系三个方面对英国开放大学的办学经验与特色进行解析,并得出四点启示,以期为我国相关领域提供借鉴。
李薇
全球教育改革:国际化·区域化·本土化——第五届世界比较教育论坛综述被引量：1
2015年
2014年9月27-28日,第五届世界比较教育论坛在北京召开,以"全球教育改革:国际化·区域化·本土化"为主题,关注全球化背景下教育改革和发展的普遍趋势与差异变化,聚焦全民教育与终身学习、国际化与本土化、比较教育与全球化发展等内容。对论坛的热点议题、主要观点、研究力量、研究方法、主题演变等进行分析,可在一定程度上呈现中国比较教育研究的现状与问题。
李薇
关键词：教育改革本土化
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