马宁
- 作品数:17 被引量:10H指数:2
- 供职机构:沈阳航空航天大学更多>>
- 发文基金:辽宁经济社会发展立项课题更多>>
- 相关领域:文化科学一般工业技术金属学及工艺更多>>
- 一种电液束抛光装置
- 本申请涉及金属抛光技术领域,具体而言,涉及一种电液束抛光装置,包括支撑组件、第一传动机构、第二传动机构、第三传动机构以及喷头组件,其中:支撑组件包括支架、底座以及底板,支架固定在底座上,底板设置在左右底座之间;第一传动机...
- 马宁陈红
- 实验班工程图学考核方法的改革与实践被引量:1
- 2015年
- 在工程图学教学中,传统的衡量学生学习成绩唯一评判标准就是期末"一次性"考试定结果。这种评价是片面的,不利于培养学生实践动手能力、自学能力、创新创业能力以及空间思维等,不利于培养学生自主学习的良好习惯,也不利于学生成长与发展。本文就实验班工程图学考核方法进行了改革、实践,探索更有效、更全面、更准确地评价方法,确保教育教学质量。
- 单宝峰马宁张彦富
- 数字化与混合教学模式下《互换性与测量技术》一流课程改革与探索
- 2024年
- 通过将数字化建模与仿真、数字化虚拟实验室和数字化实验数据库引入教学中,站在学的角度进行构建现有的知识体系和讲授方式,不仅拓展了教学形式,还扩大了学生的学习范围,丰富了学习内容,激发了学生的学术兴趣,真正实现了以学生为中心的工程教育模式。通过引入具有航空特色的教学案例,助力学生深入理解基础知识,夯实掌握实践技能。通过完善考核模式,注重过程评价,采用多种考核方式相结合对学生的理论知识掌握程度和综合实践能力进行评估,从多个方面开展一流课程的改革与探索。
- 丛家慧张彦富马宁高吭宋畅
- 关键词:数字化混合教学
- 一种铝镁合金超双疏表面的制备方法
- 一种铝镁合金超双疏表面的制备方法,包括以下步骤:(一)对铝镁合金板材进行预处理;(二)板材刻蚀:(1)取与处理后铝镁合金板材尺寸相同的铜板,处理后的铝镁合金板材作为阳极,铜板作为阴极,阴阳极通过导线与直流电源连接;(2)...
- 马宁陈阳赵树国宋金龙刘新
- 文献传递
- 互联网平台下“制图类课程”跨校修读学分教学模式的改革及实践
- 2023年
- 跨校修读学分作为一种新型的教学模式,不仅将新颖的教学方式和更多优质的教学资源呈现给学生,更为高校人才培养与教学质量提高提供了新方法。在高校制图类课程中实现跨校修读学分教学模式的改革与实践,应从以下三个方面着手:一是以学生为中心,力求通过重构教学体系、优化教学内容实现与线上教学资源有机结合;二是改革课程教学模式和教学方法,增加学生学习兴趣;三是优化课程考核方式,实现教学过程全动态检测。从而,建立了课堂教学新模式,推进优质教育资源共享,有利于推动课堂教学模式改革,促进精品课程建设。
- 孙岩马宁单宝峰
- 关键词:教学实践教学体系
- 一种对金属孔类去毛刺倒圆角装置及其使用方法
- 本发明一种对金属孔类去毛刺倒圆角装置及其使用方法,所示装置包括:电解液容器,电解液容器上开设出水口和进水口,出水管和进水管分别插设在出水口和进水口中,电解液容器一端旋接有电磁铁,另一端设置有外壳,导杆插设在电解液容器中,...
- 马宁高明谦杨晓龙
- 文献传递
- 一种铝板毛化表面的制备方法及其应用
- 一种铝板毛化表面的制备方法及其应用,属于金属表面处理领域。该铝板毛化表面的制备方法,包括:将铝板和铜片用砂纸打磨,清洗,吹干;将铝板作阳极,将铜片作阴极,用导线分别将阳极同直流电源正极相连,阴极同直流电源负极相连,将阳极...
- 马宁张基超潘业俊赵树国单宝峰李景春孙菊贺
- 文献传递
- 创新实验班工程图学教学改革的探索与实践被引量:1
- 2016年
- 工程图学教育是对大学本科生进行工程教育的支柱之一,其基本任务是培养学生的空间思维能力、空间构型能力、绘图读图能力和工程综合素质等。在培养能力和工程素质方面它是其它课程不可替代的。目前存在的主要问题是教学时数少,内容多,要求高。本文论述了我校实验班几年来关于工程图学课程的教学改革与实践。
- 单宝峰马宁张彦富孙岩
- 关键词:工程图学教学改革
- 留学生课程的教法分析与教学反思——以“工程制图”课程为例被引量:3
- 2016年
- 近年来,许多外国留学生来到中国的大学校园学习。这些留学生具有鲜明的个性和特征。工程制图是工科留学生必须掌握的一门技术基础课,从以往的教学过程和效果来看,存在许多问题。如何针对留学生能力培养,进行工程制图教育,以满足高等教育国际化进程的要求是值得探索的问题。本文以工程制图为例,就留学生的现状、教法进行分析和反思,提出适合留学生的教学方法。
- 马宁
- 关键词:工程制图留学生教学教学改革
- 互换性与测量技术课程考核方式的改革与实践
- 2023年
- 互换性与测量技术课程是机械类学科基础课,为了全面考核学生对理论知识的掌握程度和综合实践能力,课程采用多种考核方式相结合的综合形式。对学生结合课堂讨论表现、基本技能实验考核、综合实验考核、期末考试成绩进行综合评价,其中强化对课堂考核和过程考核的力度,强调对学生团队精神、表达能力、自主学习等工程素养的培养和提升。并且在期末考试中增加非标准化答案的考试题目,以探索一种以提高学生知识运用能力的考试制度。
- 丛家慧张彦富马宁高吭宋畅
- 关键词:综合评价