魏银忠
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- 2020年高考全国Ⅱ卷古诗阅读题评析及教学建议
- 2021年
- 2020年高考语文全国Ⅱ卷古诗阅读题,由于学生往往忽视了“知人论世”,导致对作品解读出现了一定的偏差。本文以该题为例,具体分析了“知人论世”对《读史》一诗思想内涵解读的重要意义,并在此基础上,对新课标背景下古诗文“知人论世”教学的方法做了实践尝试,即以任务主旨为引导开展“群文阅读”教学,以帮助学生有效地应对新高考的相关要求。
- 魏银忠
- 关键词：古诗阅读知人论世
- “其可怪也欤”究竟是什么语气？
- 2016年
- 人教版《高中语文（必修三）》对《师说》中＂其可怪也欤＂句末的＂欤＂如此注释,＂语气助词,这里表示感叹,相当于‘啊’＂。既然＂欤＂表示感叹语气,那么全句当为感叹句。作为感叹句,＂其可怪也欤＂只能这么翻译,＂那些情况真是让人奇怪啊＂。
- 魏银忠
- 关键词：《师说》反问句指示代词《古代汉语》句尾意动用法
- 语文教学必须坐实文本阅读——对《小狗包弟》教学设计的改进
- 2015年
- 《小狗包弟》是巴金《随想录》中的名篇,已被选入人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书语文必修一。我前后两次执教《小狗包弟》,可两次执教的设计截然不同。三年前我第一次执教《小狗包弟》。鉴于之前多次翻阅过《随想录》,对《小狗包弟》有点印象,再加上本单元的第一课是《记念刘和珍君》,在全力以赴攻坚克难之后,感觉《小狗包弟》比较简单,完全能够驾轻就熟地应付,于是我设计了如下执教方案。教材及学情分析:如同巴金的其他作品,《小狗包弟》
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- 关键词：《随想录》普通高中课程文本阅读实验教科书
- 从思想解放到经济独立——评鲁迅妇女题材小说中的启蒙主义思想
- 2014年
- 启蒙主义是中国近代以来主要的思想发展潮流,鲁迅作为中国近现代文化发展史上独树一帜的思想家,进行思想启蒙成为他终其一生的工作。"五四"以后鲁迅与其他的启蒙思想家一样主要以开展传统批判为其特色,可是思想启蒙的目标任务始终没有变更。我们从思想启蒙的视角再次解读《祝福》《明天》《离婚》和《伤逝》四篇妇女题材的小说,会发现鲁迅进行思想启蒙的意识和思路仍然十分明显。
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- 关键词：思想启蒙文化批判妇女解放
- “前作文教学”的实践操作与体会
- 2016年
- 制约作文教学的最大瓶颈是学生缺乏必要的生活积累。上海大学的李白坚教授曾针对义务教育阶段的学生进行了作文前积累素材教学的尝试。受此启发,本人提出了在普通高中开展＂前作文教学＂的构想。什么是前作文教学？如何开展前作文教学？我们先来看一个本人前不久执教的＂前作文教学＂课例。构思创意：进入三月,3月5日是学雷锋日,3月又是文明礼貌月。
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- 关键词：社会体验雷锋精神课例学雷锋活动
- “其可怪也欤”究竟是什么语气?
- 2016年
- 人教版《高中语文（必修三）》对《师说》中＂其可怪也欤＂末尾的＂欤＂是这么解释的：＂语气助词,这里表示感叹,相当于‘啊’＂。既然＂欤＂表示的是感叹语气,那么整个句子当为一个感叹句。作为感叹句,＂其可怪也欤＂只能这么翻译,＂那些情况真是让人奇怪啊＂。可是每次教授《师说》,总感觉如此理解十分牵强,无论从课文第二段论述的内容及过程看还是从＂其可怪也欤＂表达的语气分析,韩愈对＂今其智乃反不能及＂的现象并不感到奇怪。
- 魏银忠
- 关键词：《师说》反问句师道门阀制度指示代词《古代汉语》
- 2022年全国卷古诗阅读题辨析
- 2023年
- 作为承前启后的过渡性试题,2022年全国卷古诗阅读题在落实课标与引领教学方面做出了较好的示范;存在的问题与不足既是前车之鉴,更是他山之石。
- 魏银忠
- 关键词：古诗阅读
- 古代诗歌“兴”体艺术走向式微探析
- 2014年
- 《诗经》诗歌突出表现了三种经典的艺术手法赋比兴,比赋手法在后代不断发扬光大,唯独兴体艺术却黯然消沉。秦汉以来儒家学者过分强调兴体艺术的政治教化作用而忽视艺术审美功能,导致文人只关注兴体诗歌的教化功能,而在自身创作中轻视直至放弃兴体艺术手法的运用。
- 魏银忠
- 关键词：政治教化诗歌
- 引入生活之水 丰盈学生心灵——中学前作文教学的操作与体会
- 2017年
- 文章另辟蹊径提出“前作文教学”概念。所谓“前作文教学”仍处于实践探索阶段，本文的思考就只能体现为一种过程中的“体会”，即先引导读者形而下地感悟“前作文教学”，然后就“前作文教学”进行形而上的反思。
- 魏银忠
- 关键词：课例展示教学反思
