刘忠芹
- 作品数：10 被引量：22H指数：3
- 供职机构：海南省农业学校更多>>
- 相关领域：农业科学文化科学更多>>
- 不同颜色棚膜覆盖对大棚菜心重要农艺指标及品质的影响被引量：4
- 2020年
- 利用白色棚膜(WF)、红色棚膜(RF)和蓝色棚膜(BF)覆盖大棚,探讨不同颜色棚膜覆盖对大棚菜心重要农艺指标及品质的影响。结果表明,BF覆盖下菜心的株高、叶长、叶宽、鲜重和产量较WF覆盖下的高,RF覆盖下的最低;BF覆盖下菜心茎粗最低,其次为WF。BF覆盖下的菜心在可溶性蛋白、维生素C、叶绿素含量显著高于WF与RF下的;RF覆盖下菜心的可溶性糖、纤维素含量高于WF下的,BF下的最低;WF覆盖下的菜心含水量、可溶性固形物含量最高,BF下的其次。分析发现,光照强度与株高、地上鲜重、产量呈显著正相关;与叶长、叶宽、蛋白质、Vc、叶绿素呈正相关;与可溶性糖间呈显著负相关。综上,设施栽培采用蓝色棚膜覆盖有利于促进菜心生长,提高光利用率、产量及品质,适合生产推广。
- 刘忠芹张浩王平孙倩倪苗成善汉汪志伟
- 关键词：菜心
- “任务驱动”教学法在农业类专业课教学中的应用——以“海南冬季瓜菜绿色生产技术”课程为例被引量：2
- 2018年
- 中职学校培养的是适应当地经济发展的高素质技能型人才。中职学校农业类专业课教学要求理论知识够用,重视实践技能操作训练,实施＂学中做、做中学＂的＂理实一体化＂教学理念。在农业类专业课教学中,使用＂任务驱动＂教学法是通过设置情境、布置任务,让学生带着真实的任务在思考探索中学习,并通过模拟示范操作视频加强技能训练,激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,真正实现了教学上的理实一体化。
- 刘忠芹潘军
- 关键词：专业课教学农业类高素质技能型人才课程
- 海南反季节辣椒病虫害防治被引量：9
- 2005年
- 概述海南冬春辣(甜)椒反季节栽培的主要病虫害及其综合防治技术。
- 刘忠芹
- 关键词：病害虫害
- 基于学习通平台“蔬菜生产技术”课程线上线下混合式教学模式的探究被引量：3
- 2022年
- 以中职学校农业类专业课课程“蔬菜生产技术”教学为研究切入点,构建其课程学习通平台“线上线下”的混合教学模式,并应用于课堂教学研究。与传统教学模式相比较,“蔬菜生产技术”教学效果和学生技能考核成绩差异有统计学意义。结果表明,采用线上线下混合式教学模式能激发学生学习兴趣、学习自主性、创造性和课堂参与度,为课堂增添趣味性,提高了教学效果。
- 刘忠芹曾淇潘军
- 关键词：教学模式蔬菜生产技术
- 马来西亚香蜜甜杨桃嫁接苗培育技术
- 1999年
- 刘忠芹
- 关键词：嫁接苗
- 海南西瓜枯萎病的发生及防治
- 2007年
- 西瓜枯萎病是一种毁灭性病害。笔者经过调查研究,对该病在海南表现的症状类型和发生规律进行了记述,并根据该病的发生危害特点,提出以农业防治结合化学防治的综合田间病害防治技术。
- 刘忠芹
- 关键词：西瓜枯萎病
- 海南三角宁地瓜高产栽培技术探讨被引量：2
- 2019年
- 为改变三角宁地瓜传统种植方法产量低,病虫危害严重,效益低的现状,采用脱毒苗种植、水肥一体标准化栽培技术、病虫害防治新技术、机械化收获可减少成本投入,增加效益。
- 潘军刘忠芹黄艳瑜
- 关键词：脱毒苗标准化栽培病虫害防治
- “蔬菜生产技术”课程线上线下混合式教学应用效果研究被引量：1
- 2023年
- 为探索线上线下混合式教学在中职学校蔬菜生产技术课程中的教学效果,以海南省农业学校种植专业2019级4个班学生为对象,将他们随机分为采用线上线下混合式教学(实验组)和采用课件“注入式”教学(对照组)两组,每组64人,比较两组教学后学生对课堂教学效果的评价(包括提高学习兴趣、提高学习自主性、提高课堂参与度、提高理解知识能力评价、师生互动、学生分析、解决问题能力和交流合作学习能力等7项评价指标)和课后一月后学生单元知识测试成绩和技能操作考核成绩。结果表明,线上线下混合式教学组学生评价各指标均高于对照组,X~2分析(P<0.05);实验组单元知识测试成绩80.94显著高于对照组74.12,技能考核成绩达83.22,显著高于对照组的76.44。因此,线上线下混合式教学能够提高中职学校蔬菜生产技术课程的教学效果。
- 刘忠芹曾淇刘文庆
- 关键词：教学改革蔬菜生产技术
- 微课在中职蔬菜生产技术教学中的应用效果被引量：1
- 2019年
- 为探索微课在中职学校蔬菜生产技术课程中的教学效果,本研究以海南省农业学校种植专业2016级二年级4个班学生为对象,将他们随机分为采用微课教学(实验组)和采用课件教学(对照组)2组,每组62人,比较2组教学后学生对课堂教学满意度(包括教学内容丰富度、教师课堂掌控度、教师引导力、教师总结归纳力、学生参与度、学生分析解决问题解能力等6项评价指标)和课后一周后学生技能操作考核成绩,结果表明,微课教学组学生满意度各指标均高于对照组;实验组技能考核成绩达80.18,显著高于对照组的68.90,因此微课能够提高中职学校蔬菜生产技术课程的教学效果。
- 刘忠芹潘军曾淇
- 关键词：教学改革蔬菜生产技术
