郑晓云
- 作品数：13 被引量：6H指数：1
- 供职机构：济南市历下实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 关于乐行教育的构想
- 2012年
- 小学本来是为学生知识的、身体的、品德的等方面的发展打基础的阶段，但是，在学校教育几近沦落为“工厂模式”的今天，占据学校主流地位的教学方式是灌输式的，死记硬背、机械学习依然盛行。重视知识学习，这无可厚非。不过，如果学生对所学习的知识并不信奉，所谓的知识学习就是浅层次的。学生的学习兴趣就很难谈起，相应地，学生也就不会心悦诚服地践行所学的知识。知识学习与学生的发展隔离开来．
- 郑晓云
- 关键词：学校教育学生知识知识学习机械学习教学方式死记硬背
- “乐思行”育人生态的课程建构与创新发展
- 2023年
- 经过多年的建设,山东省济南市历下实验小学“乐行教育”的办学理念已成为师生的价值共识,以乐行文化立校,用乐行哲学育人,从价值引领、组织架构、实践创新和学科融合四个层面促进了学校课程建构的创新发展。
- 郑晓云
- 关键词：课程建构学科融合办学理念育人
- 指向经典传承和文化传播的小学传统文化教育研究
- 2019年
- 党的十八大以来,党中央高度重视中华优秀传统文化的传承和发展,开拓了传统文化传播的新格局,使之努力成为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的强大力量。济南市历下实验小学深究中华优秀传统文化精髓,探索经典研习与双语实践活动在传统文化教育中的实施策略,以经典研习为根基,大力宏扬中华优秀传统文化,以双语实践活动为实施途径,加大传播力度,将经典研习作为底色,以双语传播作为特色,构建底色加特色的多元立体化传统文化教育体系,丰富学生文化素养,完善学生道德品质,培养学生健全人格,激发学生爱国激情,提高学生文化传播能力,增强师生文化自信和民族自豪感。
- 郑晓云
- 关键词：中华优秀传统文化文化传播教育研究学生文化指向传统文化教育
- “辩论式小组合作学习”在课堂教学创新中的应用被引量：1
- 2019年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出'创新人才培养模式……倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习',对课堂教学改革创新提出了新的要求。伴随着全面深化改革序幕的拉开,教育领域的改革既是国家政策方针的必然要求,也是时代与社会发展的大势所趋。在当前基础教育改革的热潮中,涌现出很多落实新理念、谋求新发展的案例,“辩论式小组合作学习”便是其中一个典型。
- 郑晓云
- 关键词：小组合作学习教学创新小组合作学习模式合作学习小组
- “双贯通”思政育人改革下的学校路径探索被引量：1
- 2022年
- 党的十八大以来,习近平总书记多次在重要会议上明确指出:"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障,把思政课上好,是时代赋予我们的光荣责任。"随着教育改革的进一步推进,深入开展小学道德与法治教学改革,已成为刻不容缓的时代任务。济南市历下实验小学认真贯彻《济南市"双贯通"精品思政课改革建设工程实施方案》和《历下区"同心润德"新时代思政课改革创新工程实施方案》,围绕学校立项的山东省学校思政课教学改革项目。
- 郑晓云
- 关键词：思想政治理论课立德树人思政课教学改革
- 践行新时代劳动教育,做热爱生活的乐行君子——乐行君子劳动教育课程体系的构建与实施被引量：1
- 2021年
- 山东省济南市历下实验小学紧密把握新时代劳动教育价值导向,积极追求"课程在场、生命在场、儿童在场"的劳动教育新理念,构建乐行君子劳动教育课程体系。学校通过纵向进阶的学段线、逐步扩大的空间轴和三维一体的课程群串联,探索"乐、思、行"劳动教育新路径,让每个孩子身上有汗、眼中有光、心中有梦,获得持续创造美好生活的能力。
- 郑晓云
- 关键词：课程群教育课程体系教育新理念热爱生活
- 审辩式思维教学系统分析与模式建构
- 2020年
- 审辩式思维系统呈现的是基于问题驱动下的一种新型教学样态,教学目标是要带领学生对核心问题进行追问,并在追问过程中通过辩论式合作学习范式开展审视、质疑、论证、设计。在系统功能中,“审”是思维的基础,“辩”是思维的进阶,“再审”是思维的提升,“设计”新问题的科学方法是思维的目的。针对审辩式思维教学提出的“双线三形五环”教学设计模式,倡导以学习者为中心的教学方式,让学习者将知识与技能应用于解决一个可界定的问题之中,形成可见的解决方案,以激发学习者主动学习,引导其运用高阶思维能力,帮助学习者更深入地理解所学内容,辩证看待问题、思考问题,形成正确的决策判断。
- 郑晓云
- 关键词：教学设计模式
- 乐行教育上好儿童成长第一课
- 2024年
- “乐”是兴趣的提升和志趣的凝练,“行”是实践与笃行,“乐”与“行”的结合便是教育的完整、循环过程。培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计。在基础教育阶段,培养创新型人才既要立足学生全面发展,也要促进其个性形成;既要符合现实诉求,又要面向未来发展。济南市历下实验小学落实立德树人根本任务,将“乐”的追求与“行”的实践相结合,开启乐行之旅,构建了包括乐行价值观、儿童观、课程观、教学观和发展观的乐行教育文化体系,逐渐形成了创新型人才培养的实践模式。
- 郑晓云
- 关键词：儿童成长立德树人儿童观课程观创新型人才培养
- 构建“乐思行”育人体系培养新时代创新型人才
- 2023年
- 山东省济南市历下实验小学始建于1965年,是一所省级规范化学校。2008年,学校围绕“启智养德,乐行天下”的核心理念,创建“乐行教育”品牌,以“培养热爱生活、乐学笃行的少年君子”为育人特色,让每个生命都能自主发展,快乐成长。近年来,学校回应时代需求,以“创新素养”为导向,结合“乐行教育”哲学观,整体架构指向创新型人才启蒙培育的“乐思行”育人体系,促进学校整体育人方式的变革。
- 郑晓云
- 关键词：育人体系启智乐学
- 乐行教育，在创新中坚持——济南市历下实验小学乐行教育的探索与实践
- 2019年
- 国无德不兴,人无德不立。习近平总书记说:'育人的根本在于立德,这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律,否则就办不好学。'要培养什么样的学生,建立一支怎样的教师队伍,是办学者必须思考的重要命题。作为教育人,要具备'鸿蒙初辟原无姓,打破顽冥须悟空'的魄力。2008年,我到山东省济南市历下实验小学担任校长,十年来,我和团队在实践中勇于探索,在教育之路上不辍书写,努力实现每个生命的自主发展,让优质均衡的教育资源走进寻常百姓家。
- 郑晓云
- 关键词：学习范式批判性思维能力学科观地方课程教研共同体
