张伟航
- 作品数：11 被引量：8H指数：2
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- 西方教育界的女性主义教学(英文)被引量：2
- 2004年
- 女性主义教学,西方备受关注的教育理论与教学模式,并没有受到中国教育界应有的重视,中国教师对它的理解与定位也存在一定的模糊性。20世纪末期以来的女性主义教学已经跳出了女权运动的巢窠,发展为强调教师对学生的授权、重视知识产生的过程、以DPE(对话、参与、经验)为核心的教学法。
- 张伟航
- 关键词：发展教育
- 借来的欲望——《红与黑》再解读被引量：2
- 2006年
- 勒内.基拉尔的三角欲望学说为《红与黑》的解读提供了新的契机。欲望的三角性质在于连及小说中的诸多人物身上都被斯汤达天才般的揭示出来。介体———他者在主体欲望的生成中扮演着重要角色。这种从他者那里借来的欲望最终决定了小说的悲剧性质。
- 张伟航孟昕
- 关键词：欲望主体
- 社会问题剧探源被引量：2
- 2003年
- 对社会问题剧的界定和创始人学术界各持己见,鉴于学术界在此问题上观点纷呈,我们有必要对社会问题剧寻根探源,作进一步的界定:社会问题剧是一种取材于日常生活,反映社会矛盾,提出社会问题,促使观众进行思考和议论的戏剧形式,风格严肃,是自觉的文化的戏剧。它的远亲是莎士比亚的悲喜剧,近亲是狄德罗、博马舍提倡的严肃戏剧。
- 张伟航
- 关键词：社会问题剧正剧
- 自治性学习中的教师角色认定及对策分析
- 2007年
- 一、关于自治性学习
最早提出自治性学习概念的学者是Holec，他认为，简单的说，自治性学习就是学生掌控自己学习的一种能力。在此基础上，里德把这一概念发展为“学习者分离、批评式思考、自主决定、独立行动的能力”，而且认为自治性学习的假设前提是学生必须建立一种与学习进程和学习内容相联系的心理关系，学习者的自治会在学习的方式以及所学知识在更加宽泛的语境中的运用两方面体现出来。Boud则宣称自治性学习是一种教学方法，即学习者在指导下对自己的学习承担责任。
- 张伟航孟昕严津丽
- 关键词：自治性角色认定教师学习者心理关系
- 政治与性——昆德拉小说的主题模式探寻
- 2006年
- 张伟航杨国荣
- 关键词：昆德拉主题模式《生命中不能承受之轻》外国文学作品《布拉格之恋》小说政治
- 欲望叙事与缺席的在场——《包法力夫人》的另一种解读
- 2006年
- 《包法力夫人》的叙事是以欲望作为表达的,人物的运行法则以欲望的非中心化而随行随止,欲望这面旗帜,构成了小说真正的叙事动力;而子爵和浪漫小说所催生的想象这两个缺席的在场作为文本的叙事干预,在小说中则具有结构的功能,既推动又延缓情节的演进和发展。
- 张伟航
- 关键词：欲望叙事动力缺席在场
- 对话·参与·经验——课堂教学的新模式被引量：1
- 2005年
- 张伟航
- 关键词：课堂教学教学模式
- 绘本教学对小学生不良行为干预的应用研究——基于X小学两名小学生认知与行为变化的对比分析
- 2024年
- 绘本以独特的视觉呈现和简单的故事情节为儿童提供丰富的情感与认知体验,在儿童教育中的应用日益广泛。小学阶段,儿童的行为习惯和性格特征逐步形成,处于身心发展的关键期,尤其需要外部力量引导和干预。本研究采用实验法和个案分析法,通过对样本学生进行绘本阅读教学,验证绘本对小学生不良行为的干预效果。实验表明,恰切的绘本阅读,令学生的不良行为发生率明显降低,但家庭环境、学校教育以及个体差异等变量会影响干预的效果。基于绘本对小学生不良行为的积极影响,建议教育工作者和家长在日常教育中充分利用绘本资源,发挥其独特优势,家校合作形成育人合力,潜移默化引导、规束儿童行为,促进儿童的健康成长。
- 王子文张伟航
- 关键词：绘本阅读小学生
- 模仿与追随的悲剧——解读奈保尔的《河湾》
- 2008年
- 在2001年度获得了诺贝尔文学奖后,维·苏·奈保尔成了国内外学者争相谈论的焦点。这位生活在英国却是来自殖民地的移民作家的流亡经历给了他深入考察和研究前殖民地国家的机会。在关注这些国家前途和命运的同时,他细致的描绘了殖民主义的虚伪及其后遗症,并毫不留情的抨击了殖民地自身的奴性模仿。
- 张伟航
- 关键词：奈保尔非洲人阿非利加人欧洲文明殖民者
- 《红与黑》:介体欲望的悲剧被引量：1
- 2006年
- 对《红与黑》的解读大多受到了政治思维模式的影响,存在着理解上的误区,基于勒内.基拉尔的三角欲望学说对《红与黑》做文本的阐释,则可发现他者在人物的欲望当中扮演着重要甚至决定一切的角色,由此应该认为《红与黑》是一部介体欲望的悲剧。
- 张伟航孟昕
- 关键词：客体他者《红与黑》
