吴志翔
- 作品数：3 被引量：0H指数：0
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- 聆听童声 解读童心
- 2015年
- 曾经想当然地以为，幼儿教育不过是让孩子聚在一块儿唱唱眺跳、玩玩闹闹而已，其中并无什么名堂和讲究。幼儿园教师主要是陪着孩子一起玩，心里存一份满满的爱也就足够了。慢慢才明白，想让孩子健康成长，仅有爱是不够的，还要有智慧。读了杭州西湖区学前教育指导中心的幼教教研员沈颖洁的专著《与孩子共成长——〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉的实践性解读》后，这种感受更深了：想成为一名幼儿教育的明白人，需要经历一个“如切如磋，如琢如磨”的过程：唯有不断地研读儿童，真正地理解儿童，才会有晶莹剔透的思想，才能把握住有爱的智慧，绽放出有智慧的爱。
- 吴志翔
- 关键词：教育指导纲要幼儿园教师童心童声幼儿教育
- 用后知后觉的心态做教育
- 2023年
- 孔子被尊称为“圣人”,大概是因为他的思想在历史上产生了奠基性的影响。据说圣人是“先知先觉”的,可孔子自己却感叹“吾有知乎哉?无知也”,从来不敢自夸先知先觉。而且后世的大儒们如朱熹、王阳明、曾国藩等,哪怕承认个体的先天禀赋,也无不强调“困知勉行”的工夫。困知勉行,其实就是后知后觉。育人者,当时时持有后知后觉的惕然之心。用后知后觉的心态做教育,才会心有敬畏。
- 吴志翔
- 关键词：先天禀赋先知先觉敬畏圣人
- 美好教育的三重境界
- 2020年
- 教育其实一直在寻求人与人之间的一种理解和成全。美好的教育需要"看见",需要懂得,需要用一颗心感受另一颗心,需要放下不自觉的偏执和成见。美好的教育是柔软的,美善的教育效果几乎都是曲折实现的。美好教育的第一重境界:"吹面不寒杨柳风"——施以适度的压力。柔软绝不意味着没有压力,人都是在一定的压力环境下长大的,适度的压力可让人产生动力,保持兴奋度,并在克服压力和挑战后收获真正的满足感。
- 吴志翔
- 关键词：三重境界满足感
