解倩
- 作品数：12 被引量：52H指数：3
- 供职机构：山西医科大学人文社会科学学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学社会学更多>>
- 365名高考学生感恩现状研究被引量：1
- 2015年
- 目的了解目前高考学生的感恩状况,为我国高考学生的健康教育提供依据。方法采用感恩问卷对390名高考生进行调查。结果⑴高考学生的感恩得分略高于中等水平;⑵在参加高考的学生中,女生的感恩分值显著高于男学生(t=2.391,P<0.05);在学科属性方面差异不明显(t=0.603,P>0.05);应届生在感恩上的得分高于往届生(t=5.381,P<0.001);独生子女在感恩上的得分要显著低于非独生子女(t=-2.018,P<0.05)。结论高考学生的感恩得分虽高于平均水平,但低于其他同龄人群,并且在性别、学生类型,以及是否独生子女方面的差异有统计学意义,我们应该进一步加强高考学生的感恩教育,从而更好地改善其健康状况。
- 常碧如王志中单丰收李田田解倩吉晓玲
- 关键词：青少年情绪
- 高考学生感恩与自测健康的关系被引量：2
- 2016年
- 目的:研究高考学生感恩与自测健康之间的关系。方法:采用感恩问卷(GQ-6)和自测健康评定量表(SRHMS V1.0)对207名高考学生进行调查,分析感恩与高考学生自测生理、心理、社会健康和健康总分的关系。结果:1除自测社会健康外,高考学生的自测生理、心理健康和健康量表总分均低于一般人群;2将高考学生感恩成绩分为高感恩组、中间组和低感恩组,且不同感恩组在自测生理健康(F=5.865,P<0.01)、自测心理健康(F=7.105,P<0.01)、自测社会健康(F=14.232,P<0.01)和健康总分(F=13.027,P<0.01)上差异均极其显著;3除在自测生理健康方面中间组与低感恩组无差异外,高感恩组在健康各维度上的得分高,中间组居中,低感恩组得分最低;4高考学生的感恩与自测生理健康(r=0.182,P<0.01)、自测心理健康(r=0.270,P<0.01)、自测社会健康(r=0.351,P<0.01)和健康总分(r=0.333,P<0.01)均为极其显著正相关;并且感恩能够显著预测自测生理健康(β=0.188,P<0.05)、自测心理健康(β=0.274,P<0.01)、自测社会健康(β=0.352,P<0.01)和健康总分(β=0.338,P<0.01)。结论:高考学生总体的自测健康状况不容乐观,应该积极关注高考学生的健康状况;感恩是影响高考学生自测健康的重要因素,应该进一步加强高考学生的感恩教育。
- 吉晓玲常碧如解倩王志中
- 关键词：高考感恩自测健康
- 侗语文的保护与民族团结进步创建探析——以肇兴侗寨为例
- 2016年
- 指出了共同的语言是构成一个民族的必要条件之一,语言文字也会影响一个民族的文化,塑造不一样的民族性格。通过对贵州黔东南州肇兴侗寨境内的侗族居民为期一周的调研活动,探寻了语言文字这一民族关键符号在加强民族团结中的作用。它是一个民族最重要的关键符号,不仅作为交流工具,还可以发挥加强民族交流与团结的社会功能。语言文字内涵多元化,它衍生出了歌曲、戏剧、文学作品等形式,在增强民族内部凝聚力的同时,也向其他民族展示了自身民族文化。
- 解倩
- 关键词：侗族语言文字民族团结肇兴侗寨
- 晚期癌症患者创伤后应激障碍、感恩与创伤后成长的关系被引量：15
- 2017年
- 目的探讨晚期癌症患者创伤后应激障碍、感恩与创伤后成长三者之间的关系。方法采用自编人口学问卷、创伤后应激障碍检查量表平民版、创伤后成长评定量表和感恩问卷，对119名晚期癌症患者进行测量。结果晚期癌症患者创伤后应激障碍的总分为（34．02±12．49）分，再体验症状群、回避＼麻木症状群和警觉性增高症状群的得分分别是（9．79±3．78）分、（13．85±5．68）分和（10．36±3．80）分；感恩的总分为（29．37±7．48）分；创伤后成长的总分为（51．34±13．57）分，欣赏生活、人际关系和自我认可的得分分别是（8．00±2．99）分、（21．18±5．84）分和（22．16±6.10）分。不同创伤后应激障碍分组间晚期癌症患者创伤后成长差异有统计学意义（F=16．267，P〈0．01）。不同感恩分组间晚期癌症患者创伤后成长差异有统计学意义（F=43．674．P〈0．01）。晚期癌症患者创伤后应激障碍的总分，以及再体验症状群、回避＼麻木症状群和警觉性增高症状群等各维度与创伤后成长总分的相关分别是（r=-0．694，P〈0．01）（r=-0．664，P〈0．01）、（r=-0．671，P〈0．01）、（r=-0．611，P〈0．01）；感恩与创伤后成长总分的相关是（r=0．753，P〈0．01）。创伤后应激障碍与感恩能解释患者创伤后成长66．6％的变异；但是．感恩在创伤后应激障碍和创伤后成长之间的凋节效应不显著，无统计学意义（P〉0．05）。结论感恩和创伤后应激障碍是影响晚期癌症患者创伤后成长的重要因素，但感恩不能调节创伤后应激障碍和创伤后成长之间的关系，故应重视感恩情感的实际临床效果，有针对性地开展感恩教育，而不是盲目追求。
- 常碧如李田田解倩吉晓玲戴扬慧王志中
- 关键词：晚期癌症创伤后应激障碍感恩创伤后成长
- 晚期癌症患者照顾者生活质量的影响因素及心理干预
- 目的： 调查晚期癌症患者照顾者生活质量的现状，分析其影响因素;并探讨应对方式在其家庭功能与生活质量之间的作用方式。在此基础上，设计出符合该群体切实需求的团体心理干预方案，探讨团体心理干预对生活质量、家庭功能、应对方式的...
- 解倩
- 关键词：晚期癌症患者照顾者生活质量心理干预
- 高考补习班班级环境与考试焦虑的关系:初探自我同一性的作用
- 班级环境是一个重要的环境因素,其中,高考补习班更是一个特殊且重要的环境。近年来,学生的考试焦虑也越来越普遍,日益成为影响学生身心健康的主要学业情绪之一。对高三补习班的学生而言,考试焦虑更常见。本文除探讨了外部因素对学生考...
- 常碧如解倩吉晓玲王志中
- 关键词：高考补习班班级环境考试焦虑自我同一性
- 文献传递
- 晚期癌症患者家属生活质量现状与家庭功能的关系被引量：15
- 2017年
- 目的:了解晚期癌症患者家属生活质量现状及其与家庭功能的关系。方法:采用家庭功能量表(FAD)和生存质量测定量表简表(WHOQOL-BRIEF)对174名晚期癌症患者家属进行调查。结果:晚期癌症患者男性家属生活质量高于女性家属(t=2.616,P<0.05),患者身体状况不同的晚期癌症患者照顾者在生活质量总分存在显著差异(F=7.176,P<0.01),不同患者病情知情程度的晚期癌症患者照顾者在生活质量总分存在显著差异(F=7.656,P<0.01);不同FAD组生活质量差异有统计学意义(F=20.641,P<0.001);家庭功能和生活质量总分表现出显著负相关(r=-0.456,P<0.01)。结论:晚期癌症患者家属生活质量不容乐观,在性别、患者身体状况、患者病情知情程度方面的差异有统计学意义,并且家庭功能是影响生活质量的重要因素,不容忽视。
- 杨婷解倩常碧如朱胜强王志中
- 关键词：家庭功能生活质量
- 124例精神科患者心理健康状况与免疫功能的关系被引量：2
- 2016年
- 目的探究抑郁发作患者和广泛性焦虑患者心理健康状况与免疫功能之间关系。方法一般人口学资料调查表,ZUNG氏焦虑自评量表(SAS)、ZUNG氏抑郁自评量表(SDS)对83例抑郁发作患者,41例广泛性焦虑症患者心理健康状况进行调查;运用流式细胞术检测患者T淋巴细胞亚群。结果⑴抑郁发作患者SDS(57.90±14.57)、SAS(48.02±10.41)、总分及各因子分高于常模;广泛性焦虑患者SDS(52.42±13.73)、SAS(47.41±9.68)总分及各因子分高于常模。2者SDS量表得分差异具有统计学意义(P<0.05)。⑵焦虑、抑郁障碍患者免疫功能异常,Th/Ts比值异常,抑郁发作患者和广泛性焦虑患者Th细胞、Ts细胞、总T、NK细胞所占百分比、Th/Ts的差异无统计学意义。⑶广泛性焦虑、抑郁发作患者性别与NK细胞相关性显著,有统计学意义(P<0.05);患者的年龄变量与总T细胞含量的负相关系数有统计学意义(P<0.05)。结论抑郁发作患者和广泛性焦虑患者焦虑抑郁情绪均高于正常人群,免疫功能紊乱,有必要对其进行针对性干预,促进其心理状况和机体免疫功能恢复健康。
- 解倩王志中常碧如吉晓玲
- 关键词：抑郁障碍
- 高考学生感恩与适应取向心理健康的关系研究被引量：3
- 2015年
- 目的研究高考学生感恩与适应取向心理健康之间的关系。方法采用《感恩问卷》和《中学生适应取向心理健康量表》对225名高考学生进行调查。结果高考学生的心理健康处于中等偏上水平;不同感恩组的高考学生在生活幸福(F=13.772,P<0.01)、乐于学习(F=6.245,P<0.01)、人际和谐(F=9.221,P<0.01)和心理健康总分(F=7.717,P<0.01)等方面差异具有统计学意义;高考学生的感恩与生活幸福、乐于学习、人际和谐和心理健康总分等方面呈显著正相关关系(P<0.01);感恩能够显著正向预测高考学生的心理健康状况(F=10.752,P<0.01)。结论感恩是影响高考学生心理健康的重要因素,我们应该尽早并及时地对高考学生开展感恩教育,进而提高高考学生的心理健康水平。
- 常碧如解倩李田田王志中单丰收吉晓玲
- 关键词：高考感恩心理健康
- 高考学生自我效能感现状与感恩的关系被引量：2
- 2015年
- 目的了解高考学生自我效能的现状及其与感恩的关系。方法采用感恩问卷(GQ-6)和一般自我效能感量表(GSES)对225名高考学生进行调查。结果高考学生的自我效能感处于中等水平,男生高于女生(t=2.522,P<0.05),而在学科类型上差异无统计学意义(t=-1.218,P>0.05);不同感恩组高考学生的自我效能感差异有统计学意义(F=10.006,P<0.01):低感恩组与中间组的差异无统计学意义(P>0.05),而高感恩组与这2组差异均有统计学意义(P<0.001);感恩不仅与高考学生的自我效能感显著正相关(P<0.01),并且还能够显著预测自我效能感。结论高考学生的自我效能感处于中等水平,存在性别差异;并且感恩能够预测高考学生的自我效能感,是自我效能感的重要影响因素。
- 常碧如吉晓玲解倩李田田王志中
- 关键词：青少年自我效验人际关系
