王荣发
- 作品数：32 被引量：69H指数：5
- 供职机构：华东理工大学人文科学研究院更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学哲学宗教更多>>
- 观照德育创新的主体发展维度被引量：3
- 2001年
- 21世纪刚刚起步,江泽民总书记就提出"以德治国"的重要思想,把思想道德建设提高到治国方略的高度."七一"讲话中,又把加强社会主义思想道德建设作为发展先进文化的重要内容和中心环节,把培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,界定为发展社会主义文化的根本任务.学校是青少年学生聚集的地方,担负着培养社会主义合格公民,培养社会主义建设者和接班人的特殊使命.这种特殊性就决定了加强学校德育的创新,不断提高以德育人的有效性,对于落实"以德治国"方略,发展先进文化具有特殊的重要意义.因此,我们必须从治国的高度,从发展先进文化的高度来审视我们的德育,重视我们的德育,推进学校德育的改革创新,努力把学校德育抓紧抓实抓好.这里仅从主体发展的维度就德育创新的话题谈点思考.
- 王荣发
- 关键词：德育创新德育模式德育工作
- 思想政治理论课教学空间的拓展与建构——以“思想道德修养与法律基础”课为例被引量：12
- 2016年
- "思想道德修养与法律基础"课教学必须树立全新的教学空间观,处理好有限与无限、主阵地与辅阵地、现实空间与虚拟空间、教学计划与现实需要的关系,超越传统课堂空间,拓展课外校园生活空间、社会实践空间和网络虚拟空间,通过对教学队伍、教学内容、教学方法、教学组织、教学研究的整体性建构,建立"基础"课教学的立体化教学模式,着力提高"基础"课教学的实际效果。
- 王荣发
- 关键词：教学空间立体化教学模式
- “尺度”意涵探析被引量：3
- 1995年
- “动物只是按照它所属的那个物种的尺度和需要来进行塑造。而人则懂得按照任何物种的尺度来进行生产,并且随时随地都能用内在固有的尺度来衡量对象;所以,人也按照美的规律塑造物体。”
- 王荣发
- 关键词：自然界唯心主义费尔巴哈
- 德育衔接的现实困境及其突围的逻辑依据
- 2015年
- 大、中、小学各学段的德育都包含了与前学段衔接的"承前"关系、本学段内部衔接的"延续"关系、与后学段衔接的"启后"关系,由此构成了相互衔接、层层递进的德育过程。但是直到目前,我国大中小学德育仍常常忽视这种衔接递进的逻辑关系,导致德育内容重复问题严重、倒置问题突出、脱节问题明显。只有理顺德育衔接的逻辑关系,正确认识学校德育衔接中存在的问题,科学把握德育衔接的逻辑依据,才能据此构建德育衔接的逻辑结构,走出德育衔接的现实困境。
- 王荣发
- 关键词：德育衔接逻辑关系逻辑依据
- 书法艺术与精神文明被引量：1
- 1994年
- 书法艺术同其他艺术一样,既是精神文明的组成部分,又是精神文明发展的动力,在中华民族乃至人类的精神生活和文明建设中,发挥着特殊的作用。 一、文明进程的催化剂 人类进入文明社会的标志是文字的产生。文字是与书写联系在一起的,有文字就必然有书写,必然有书法。作为文字艺术的书法可以说是与人类文明一同诞生的。
- 王荣发
- 关键词：殷商时期《兰亭序》文化模式
- “小康”内涵的历史演进与现代拓展被引量：1
- 2003年
- 传统“小康”在历史发展中经历了“生活安定状态—社会理想模式—经济宽裕程度”的逻辑演进过程,其文脉延续至今,在中国特色社会主义建设中,实现了现代转换。现代“小康”作为中国式现代化的必经发展阶段,以坚持社会主义为发展方向,以人民生活普遍提高为发展目标,以改革开放为发展路径。随着新世纪的到来,党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,从经济、政治、文化、生态等方面,深化了现代“小康”的主题,拓展了现代“小康”的内涵。
- 王荣发
- 关键词：小康历史演进
- 党建根本问题的当代求解
- 2009年
- 中国共产党对党建根本问题的当代求解,与革命导师们围绕这一问题所作的正确探索一脉相承,是这一探索在新时期的逻辑展开。邓小平、江泽民、胡锦涛领导全党不懈求解"建设一个什么样的党、怎样建设党"的根本问题,在理论和实践两个方面取得了一系列创新性成果。历史经验启示我们:党建根本问题的求解具有鲜明的时代特征,必须以科学理论为指导,必须服从于、服务于党的根本任务。党建根本问题当代求解所形成的重要成果,对于我们党切实加强自身建设具有直接的实践指导意义,对于我们党主动应对和利用世界发展大趋势具有重大的现实意义,对于我们党坚持党的基本路线,实现建设中国特色社会主义宏伟目标具有深远的历史意义。
- 王荣发
- 关键词：党建
- 在德育课中加强创新教育
- 2015年
- 加强创新教育,提高大学生的创新能力,是大学德育教学的重要任务之一。思想道德修养与法律基础课程教学必须依据自身学科的特点,从内容、方法、实践等方面加强大学生的创新教育,注重学生创新素质的培养,为建设创新型国家、培养更多的创新型人才做出应有的贡献。
- 王荣发
- 关键词：德育课创新教育
- 人才培养模式的历史嬗变及其当代取向
- 1995年
- 对人才培养模式作怎样的理解,这关系到我们高校如何实施教育以培养学生和造就人才,关系到我们的学生如何设计自己、训练自己、塑造自己,关系到高等教育改革的结构模式和发展方向。笔者认为,人才培养模式是一个历史的范畴,应该从历史和现实的分析中,把握现代高等教育跃动的脉搏。本文试图勾勒出人才培养模式的演变轨迹,在历史的流程中,揭示其现实走向,为高教改革提供一个可作参考的坐标。
- 王荣发
- 关键词：非智力因素历史嬗变专业教育模式知识结构亚里士多德
- 论和谐思维的基本特征被引量：3
- 2010年
- 运用和谐社会理论指导和谐社会建设必须倡导和谐思维。和谐思维是以和谐为价值取向,强调统一性、均衡性、协调性、有序性、互补性在事物发展中的作用,经过缩小矛盾化解矛盾,追求事物和谐发展的一种思维方式。人本性、系统性、辩证性、战略性、预测性是和谐思维的基本特征。研究和谐思维的基本特征是把握和运用和谐思维方式的理论前提。只有真正把握和谐思维的基本特征,才能有效运用和谐思维,推进和谐社会建设的现实实践。
- 王荣发
- 关键词：和谐思维和谐社会
