刘春凤
- 作品数：13 被引量：20H指数：3
- 供职机构：北京市大兴区教师进修学校更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 初中学科实践活动课程的设计与实施被引量：1
- 2021年
- 学科实践活动课程为培养学生的实践创新能力提供了全新的视角和思路。以"生活中的化学"为例,通过对课程的顶层设计、内容设计、开发过程、实践效果的详细评析,探索学科实践活动课程提升学生核心素养的方法和路径。
- 范洁刘春凤
- 关键词：初中化学
- 初中化学新手教师课堂师生语言互动分析--基于弗兰德斯互动分析法的个案研究
- 2022年
- 弗兰德斯互动分析系统简称FIAS,可以量化分析课堂内师生语言互动行为。以一名新手教师的常态课为研究对象,运用弗兰德斯互动分析系统,结合录像课质性观察,采用定性与定量相结合的方式,从语言结构、教学风格、情感氛围三方面进行分析和评价,并针对存在的问题提出有效改进策略,促进新手教师尽快适应教学,提高自身专业能力。
- 刘春凤宁晓君孙亚茹
- 关键词：新手教师
- 主题四 物质的化学变化被引量：1
- 2022年
- 化学是研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的科学。化学变化是化学研究的重要内容,它对认识和确定物质的组成、结构、性质等方面有着极其重要的作用。《义务教育化学课程标准(2011年版)》“物质的化学变化”主题的主要内容如表1所示。
- 刘春凤
- 关键词：义务教育主题
- 基于新课标开展核心素养导向的化学深度学习--以“氧气的实验室制法”教学为例
- 2023年
- 2022年版义务教育课程标准强调发挥课程的育人功能,落实立德树人根本任务;教学要聚焦学科育人方式的转变,侣导核心素养导向的教学。深度学习指的是学生积极参与、全身心投入、获得健康发展的、有意义的学习过程。“深度”强调高层次的认知目标,强调高级思维能力的培养,强调学习过程中的反思和元认知,注重学习行为方面的高情感投入和高行为投入,由此成为落实立德树人根本任务、促进学生核心素养发展的重要路径。
- 刘春凤乔啊娟
- 关键词：课程标准
- “单元视角目标导向指标引领”的作业设计被引量：3
- 2022年
- “作业”是国家双减工作的关注点,作业方面存在的问题影响着教育教学质量,提高作业设计及实施的质量是现阶段作业研究的重点以单元为视角、目标为导向、指标为引领的作业设计,可以有效避免作业的随意化、割裂化和碎片化。
- 刘春凤钱作伟
- 关键词：单元教学目标课时教学目标评价指标
- 初中化学实验复习教学——从化学的视角重温光合作用被引量：7
- 2022年
- 每一门学科都不是孤立存在的,学科间都有一定的联系,打破学科边界,进行学科融合,能够有效促进学生关键能力的提升。以生物学学科的“光合作用”知识为载体,从研究化学反应的角度,重新探究光合作用需要二氧化碳。通过实验探究,促进学生对实验的系统认识,发展学生的科学探究、证据推理等关键能力,培育科学学科核心素养。
- 刘春凤石宁
- 关键词：光合作用学科融合
- 从初中化学实验教学现状调研看实验教学改进策略被引量：1
- 2021年
- 采取问卷调查的方式,围绕影响实验教学的主客观因素及实验教学开展的基本情况等进行调研,了解实验教学的现状并进行分析。在分析的基础上,从学校、教师、教研三个层面提出改进实验教学的策略:学校要加强对实验教学的重视与投入;教师要提高自身专业素质,不断优化实验教学方式;教研要依据调研开展有针对性的实验教学培训。
- 刘春凤
- 关键词：初中化学实验教学
- 初中化学教学中实验创新的途径及意义被引量：2
- 2014年
- 化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学科学研究与发展中占有重要的地位，也是学生学习化学必不可少的手段和方法。在实际的教学中，教师除了应用教材中的实验进行教学外，还会从不同角度对实验进行创新，优化实验教学过程。下面笔者就以2013年北京市初中化学教师实验技能与教学展示活动的区县培训者的身份，根据本区4个获得一等奖的创新实验的研究历程及其在教学中的应用，谈一谈初中化学教学中实验创新的途径及意义。
- 刘春凤
- 关键词：初中化学教学实验教学过程化学教师自然科学化学科学
- 对核心素养导向试题命制的理解和探索
- 2024年
- 核心素养导向的试题命制要从关注知识转向关注素养,侧重考查学生核心素养发展水平,从考试评价上进一步贯彻立德树人根本任务.从"为什么""是什么""怎么做"三个方面阐述核心素养导向试题命制的相关问题,并以一道初中化学科学探究题为例,说明核心素养导向试题命制的基本要素及基本步骤.
- 刘春凤
- 关键词：试题命制
- 在高处立 着平处坐 向阔处行——谈教研员的角色定位与专业素养
- 2020年
- 以教研员培训活动引发的对教研员角色定位与专业素养的思考。教研要以科研为引领,教研员需要一定的科研能力,应做一个好的引领者;教研活动要以教师的需求为主,教研员是教师良好的合作者;教研要注重经验的交流与分享,教研员应该是一个优秀的传播者。
- 刘春凤
- 关键词：合作者传播者
