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陆平

作品数：6 被引量：3H指数：1
供职机构：宜兴市东山高级中学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇理学

主题

  • 3篇数学
  • 3篇解题
  • 2篇等式
  • 2篇思维
  • 2篇解题过程
  • 2篇教学
  • 2篇本质性
  • 2篇不等式
  • 1篇学成
  • 1篇生物体
  • 1篇数列
  • 1篇数学成绩
  • 1篇数学思维
  • 1篇数学思维品质
  • 1篇数学题
  • 1篇思维品质
  • 1篇思维走向
  • 1篇内心
  • 1篇内心感受
  • 1篇批判性

机构

  • 6篇宜兴市东山高...

作者

  • 6篇陆平

传媒

  • 5篇数学学习与研...
  • 1篇中国数学教育...

年份

  • 6篇2010
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
从不同角度理解等式挖掘内涵的解题方法初探
2010年
任何解题过程都是实现信息与问题的转化过程，而数学中的信息条件无非就是一些不等式和等式或者一些其他信息，不难发现有大量以等式作为条件的题目，不少同学对于等式的内涵缺乏本质性的理解，为此，本文将结合不同的知识和背景对于等式的内涵加以剖析，供参考．
陆平
关键词：不等式解题方法解题过程本质性
浅谈解析几何中的一些退化现象
2010年
生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失，叫做退化．如鲸、海豚等的四肢成鳍状，仙人掌的叶子成针状，虱子的翅膀完全消失．那么数学题目在推理分析的过程中能不能类似生物体一样，把一些条件退化，使得构造简化？本文以解析几何为背景来阐述数学中的一些退化现象．
陆平
关键词：进化过程生物体数学题仙人掌
数列解题教学直观性探究
2010年
直观性在培养学生的注意力的过程中，具有必要的作用．我们使用直观性原则的目的是为了摆脱抽象的影响，使思维走向直观．教师要懂得同学的心理，懂得掌握知识的过程，直观性能带动多种器官进行活动，它带给我们同学丰富的情感与独特的内心感受，使他们在意识里形成情绪记忆．下面我在数列的背景下，来阐述解题教学直观性的一点思考．
陆平
关键词：解题教学数列思维走向内心感受情绪记忆
从不同角度理解等式挖掘解题思路的方法初探被引量：1
2010年
任何解题过程都是实现信息与问题的转化过程，而数学中的信息条件无非就是一些不等式和等式或者一些其他信息．不难发现有大量以等式作为条件的题目，不少学生对于等式的内涵缺乏本质性的理解．为此，本文将结合不同的知识和背景对于等式的内涵加以剖析，供参考．
陆平
关键词：不等式解题思路解题过程本质性
浅谈培养学生的数学思维品质被引量：2
2010年
现代教育理论注重发挥学生的主观能动性，学生如果有良好的数学思维品质，就能更积极主动的进行思考，能更好地配合好教师的课堂教学．本文就从数学思维品质的严密性、灵活性、敏捷性、深刻性和批判性五个方面入手，结合教学实践，剖析了在数学学习中如何更好的培养、提高学生的数学思维品质．
陆平
关键词：灵活性敏捷性批判性
例题教学后的反思
2010年
在教学过程中，我们常有这样的感觉，不是老师讲了多少，学生就能掌握多少，甚至是反复训练之后，学生的能力也没有多少提高．也常听见学生这样埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了．诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，
陆平
关键词：例题教学教学过程数学成绩老师
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