您的位置： 专家智库 > >

刘继业

作品数：6 被引量：8H指数：1
供职机构：溧水实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 6篇教学
  • 5篇数学
  • 3篇教师
  • 2篇数学教学
  • 2篇误导
  • 2篇课程
  • 1篇原谅
  • 1篇知识
  • 1篇弱势群体
  • 1篇试卷
  • 1篇试卷评价
  • 1篇数学活动
  • 1篇数学知识
  • 1篇课程目标
  • 1篇课程设计
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇教师教学
  • 1篇教学方法
  • 1篇教学过程

机构

  • 6篇溧水实验小学

作者

  • 6篇刘继业

传媒

  • 3篇中小学数学（...
  • 1篇江苏教育
  • 1篇教学月刊（小...
  • 1篇教学月刊（小...

年份

  • 1篇2008
  • 2篇2005
  • 3篇2004
共 6 条 记 录，以下是 1-6
全选 清除 导出
排序方式：
发生于教学过程中的教师误导
2005年
数学教学是数学活动的教学，学生在数学活动中，通过观察、操作、实验……获得基本的数学知识时，教师要给予适时的评价，发现问题、指出错误、细细分析、正确引导，不能听之任之。
刘继业
关键词：教学过程数学
不可原原谅的误导
2005年
数学教学是数学活动的教学，学生在数学活动中，通过观察、操作、实验……获得基本的数学知识时，教师要给予适时的评价，发现问题，指出错误，细细分析，正确引导，不能听之任之。
刘继业
关键词：数学活动数学教学数学知识教师
课堂教学的动态生成被引量：8
2004年
刘继业
关键词：课堂教学课程设计数学
认知要符合规律
2004年
小学在讲解定义、法则、定律、公式时常常用到不完全归纳法，因适合小学生的年龄特点，易于被小学生接受。课本对归纳得出的结论，多数不作进一步的证明而采取直接应用，这时推得的结论严格讲不能作为定义、法则、定律、公式，只能当作猜想。运用不完全归纳法必须注意，一类对象中被考察对象的数量越多、范围越广．结论的可靠性越大。最近听了两节《平行四边形面积的计算》(苏教版第八册)数学竞赛课，两种不同的教学，反映出两种不同的教学设计和两种不同的认知观。
刘继业
关键词：数学教学教学设计
读关于《试卷评价中的“弱势群体”》一文的几点想法
2004年
近日，读了《中小学数学》(小学版)2004年第7—8期刊登的《试卷评价中的“弱势群体”》一文后(以下简称《试》文)，引起了我们的以下几点思考。
刘继业刘莉莉
关键词：试卷评价数学教学方法课程目标
猜测要有根有据
2008年
一位教师教学《13亿粒米有多重》。导入后,让学生猜测:"13亿粒米有多重?"不到半分钟,学生就纷纷举手,大胆表示:"5千克""100千克""10千克""20千克"……答案五花八门。不到半分钟的猜测。
刘继业
关键词：教师教学不负责任
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0