高奕
- 作品数：9 被引量：2H指数：1
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- 解得细微言 悟出真深理——课文解读的几点尝试
- 2018年
- 在语文教学的过程中,教师要帮助学生深度解读文本,让学生获得深刻的体验,接受情感的熏陶。而语文教师要指导学生阅读的方法,让学生走进文本深处进行解读,从而帮助学生体验情感,提升学生的能力。
- 高奕
- 关键词：小学语文文本解读教学策略
- 小学语文教学的隐性互动
- 2016年
- 隐性，是指不表现在外的性状。在教学中，语文教学资源中的时空资源、物力资源、信息资源等，在一定程度上影响着教学内容、教学方式与教学效果。这是客观存在的影响，也是一种隐性的互动。教学过程中的各种资源包括教材、教具、教学、环境等，为教学活动的顺利开展提供了便利的条件与保障，同样也对接受知识的学生有隐性影响。所以，一线语文教师在实际教学中一定要认识到时空资源、物力资源、信息资源等静态因素的重要性，科学合理地利用好这些宝贵资源，努力把这些能对学生产生内在影响的隐性互动变成正面影响，产生积极向上的能量，使得隐性互动与显性互动形成合力，为语文教学助力。
- 高奕
- 关键词：小学语文教学语文教学资源物力资源信息资源教学方式教学过程
- 个性阅读,展现语文课堂之美被引量：1
- 2015年
- 阅读教学在小学语文课堂教学中占据重要的位置。所谓个性阅读就是指个性化的阅读理念和模式,重点强调的是阅读过程中尊重学生的个性差异,充分体现学生的自主性,尊重学生的主体性。
- 高奕
- 关键词：小学语文
- 立足读写互动,促进教育良性循环
- 2022年
- 在新课改下,小学语文教学应积极促进“读写互动”,这不仅是实现和谐教学、提高课堂效率的重要方式,更能切实彰显学科教学的应有之义。因此,本文将结合日常教学案例,对小学语文“读写互动”策略展开深入分析。
- 高奕
- 关键词：小学语文新课改读写互动
- 运用单元主题教学 构建魅力语文课堂被引量：1
- 2019年
- 单元主题教学就是以教材中的单元为教学单位,以一两篇课文为核心,围绕共同的主题把同一单元的几篇课文整合为一个整体进行教学。运用单元主题教学,充分发挥单元课文的整体优势,能激发学生的学习兴趣,促进学生的自主学习,提升学生的学习能力,使课堂教学更有效。单元主题教学能有效构建魅力语文课堂。
- 高奕
- 关键词：主题教学魅力课堂
- 多措并举,提高语文课堂教学实效
- 2010年
- 教学有效性是教学的生命。怎样才能使我们的语文课堂教学更和谐更有效呢？笔者认为，应努力做到如下几方面：
- 高奕
- 关键词：语文课堂教学教学实效教学有效性
- 注重习作指导 提升习作质量——以统编教材三年级下册《国宝大熊猫》为例
- 2021年
- 教师精准的习作指导是学生习作质量提升的保证。在三年级语文下册《国宝大熊猫》的习作教学指导课上,教师可以从习作前、习作中以及习作后,为学生提供选材、构思、写作、自评、修改等多方位的支持,帮助学生解决“写什么、怎么写、怎么改”的问题,以全面提升学生的习作能力和语文素养。
- 高奕
- 关键词：统编教材习作教学
