彭国庆
- 作品数：28 被引量：35H指数：2
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- “加法交换律”的教学实践与思考
- 2013年
- 加法交换律是学生学习运算律时接触的第一个规律。如何在这个内容的教学中体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，教会学生运用数学的思维方式进行思考，增强学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力呢？笔者带着以上的问题，进行了以下的教学实践与思考。
- 彭国庆
- 关键词：加法交换律数学思考教学实践
- 猜想验证思想在数学教学中的应用
- 2009年
- 数学猜想是人的思维在探索数学规律和本质时的一种策略，它是依据一定的客观事实和已有的经验，运用直觉等非逻辑的推断而得到的一种假定，它是一种推理，更是一种数学想象。猜想验证是科学研究中常用的一种思想方法，在数学学习中适当地引入这种思想方法，可以有效地增强学生主动探索和获取数学知识的能力，促进学生创造性思维的发展。
- 彭国庆
- 关键词：数学教学猜想验证学生创造性思维数学规律数学猜想
- 小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法被引量：22
- 2012年
- 小学数学教学的主要目标是培养学生“解决问题”的能力，学生通过“解决问题”能力的提升不仅可以获得数学思想方法，而且还可以获得未来进一步学习和适应生活的必要技能。因此，小学数学老师在具体的教学过程中要精心准备和挖掘隐藏在具体数学问题背后的数学解题思想、方法和模式，引导学生掌握数学基本知识、技巧和解题技能，进而启迪学生的数学思维。
- 彭国庆
- 关键词：小学数学教学中学生数学思想方法解题技能解题思想数学问题
- 找出规律 事半功倍
- 2008年
- 例1.如图1所示,在一个面积是60平方厘米的正方形内剪下一个最大的圆,然后在这个圆中再剪下一个最大的正方形。这个最大的圆的面积是多少平方厘米?从这个圆中剪下的最大的正方形的面积又是多少平方厘米?
- 彭国庆
- 关键词：正方形等腰直角三角形圆半径同学
- 另一条边的长度是多少
- 2008年
- 一个三角形的三条边的长度都是自然数,其中两条边的长分别是6厘米和9厘米,另一条边的长度是多少厘米?通过审题可知,这个三角形的第三条边的长度不可以是任意一个自然数。
- 彭国庆
- 关键词：自然数式子审题
- 计算面积的方法
- 2009年
- 解决这个问题，我们首先想到的是数方格的方法来计算这些图形的面积。数方格的时候，一个整方格就是1平方厘米，不满一个方格的。我们都看成半个方格来计算。
- 彭国庆
- 关键词：计算方法数学
- “长方体和正方体”的整理复习
- 2008年
- 有关"长方体和正方体"的内容主要有长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算、体积和容积单位间的进率和互化。现将这部分的重点内容整理如下。
- 彭国庆
- 关键词：长方体正方体体积单位表面积棱长
- 浅论小学第二学段数学个性化作业的设计
- 2013年
- 从传统的数学作业布置情况来看，主要以教材和辅导资料为主，单调而机械，忽视了学生的个体差异，重复性的作业设计和布置让学生感受到压力和疲劳。究其原因。还在于教学中教师仍旧以“教”为主，
- 彭国庆
- 关键词：个性化作业第二学段数学辅导资料
- 由数学计算错误引发的思考
- 2009年
- 计算是小学数学中的重要内容，是学生终身发展必备的基础知识之一，因此对于计算教学尤其是计算错误研究也一直受到重视。
- 彭国庆
- 关键词：小学数学终身发展计算教学
- 浅谈小学生数学问题解决的策略
- 2009年
- "问题解决"成为数学教育研究的一个重要领域,越来越被数学界普遍关注,并广泛研究,以此来发展学生的创造性思维,提高综合学习能力,增强应用数学的意识等.在新一轮数学课程改革中,提倡问题解决策略的多样化,尤为广大教师所关注.在小学阶段常用的问题解决的策略有:尝试、猜测——验证、画图、列表、简化、倒推、推理等.
- 彭国庆
- 关键词：小学生数学问题数学活动
