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段旭亮

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供职机构：唐山市丰南区第二中学更多>>
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题名
作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇语文
  • 2篇教学
  • 1篇新课改
  • 1篇语文阅读
  • 1篇语文阅读教学
  • 1篇源头
  • 1篇阅读教学
  • 1篇知识
  • 1篇知识进化
  • 1篇知识经验
  • 1篇思维
  • 1篇想象力
  • 1篇课改
  • 1篇教学反思
  • 1篇高中语文
  • 1篇常规思维
  • 1篇创新思维

机构

  • 2篇唐山市丰南区...

作者

  • 2篇段旭亮

传媒

  • 1篇新课程（教研...
  • 1篇学园

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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浅谈新课改下高中语文教师的反思
2012年
教师是借助其教学反思对自身的教学实践进行批判和反省，更新教学理念，改进教学方法，提升自己教学实践的合理性，从而成为一名专业型教师。但有相当部分教师观念落后，对教学反思表现出冷漠和无知，这是摆在新课改面前的严峻问题，这对新课程改革的贯彻落实，提高教学的整体水平极为不利。本文就这一现象分析，提出教师在教学中存在的问题，并注重理论与实践的相互结合，讲究层次分明，以期对教师的实践教学有所帮助。
段旭亮
关键词：教学反思源头
在语文阅读教学中 如何培养学生的想象力
2010年
想象是创新思维中最具活力的因素之一。想象力是心灵的一种能力，它比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。并且是知识进化的源泉。正是有了想象，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。所以说，想象构成了创新的基础，是一种极其可贵的思维品质。阅读教学中，笔者从下面三个方面来培养学生的想象力。
段旭亮
关键词：语文阅读教学想象力知识进化创新思维常规思维知识经验
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