沈雪春
- 作品数：9 被引量：5H指数：1
- 供职机构：吴江市中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 智慧共享 合作共研 和谐共进被引量：2
- 2010年
- 吴江市"1+1"政治名师工作室成立于2009年7月,是由"沈雪春名师工作室"和"姚敬华名师工作室"合并组建的工作室联合体。目前,工作室有领衔人2人,均为江苏省政治特级教师;工作室成员共20人,均为吴江市各高中的政治骨干教师。工作室成立以来,在课堂教学、学科资源、教育科研和师资培养方面开展了一系列卓有成效的工作,创办了国内知名学科网站"政治学科网",编辑出版了《高中政治学练手册》,在区域内产生了广泛的影响,日益发展成为名师成长的"加油站"、教改实验的"孵化器"、教育研究的"信息源"、对外辐射的"资源库"。
- 沈雪春姚敬华
- 关键词：和谐共进教师专业成长共享教育教学研究高中政治特级教师
- 三层关联看风云 多元链接解热点——从《政治生活》角度解读2010年时政热点
- 2011年
- 时政热点之热，归因于它发生在近期且和人类、国家、民族和个人有着广泛而深刻的关联，因而从普遍关联中进行分析是解剖热点的基本思路。从分析的高度来看，这些关联可以分为三层。第一层为高层关联，即高于热点看热点；第二层为同层关联，即对热点进行同一层次的面上关联；第三层为基层关联，即将热点与青年学生进行关联。
- 沈雪春
- 关键词：时政热点政治生活链接青年学生
- 课堂的力量 生命成长的呼唤被引量：1
- 2011年
- 课堂的力量是指班级授课制背景下思想政治课堂所应然内含的能量，主要包括：课堂呈现的内在渗透力、课堂延伸的社会感召力、课堂组织的心灵震撼力和课堂探究的思维牵引力等。它是一组激发学生智能，养成学生德性，形成学科特质，展现课堂磁性的能量，是思想政治课立足自身、发展特色、彰显魅力，促进学生成长的根本所在。
- 沈雪春
- 关键词：政治课堂生命成长班级授课制思想政治课课堂延伸课堂组织
- 情景探究式教学的三条主线被引量：1
- 2012年
- 随着新课程实践的不断深化，思想政治课教学产生了许多课堂探究的模式，形成了诸多富有个性的教学理路。从笔者的教学实践来看，其中着眼于“情景”的探究式课堂教学模式能够在更有效的程度上适合中学生情感倾向、心智水平和认知特点。因为，“情景”既有刺激与聚敛视觉的物理性、又有启迪思维的精神性与想象性的特点，并且更能营造出一种“理式”的探究氛围，推动学生深入学习的思维进程。
- 沈雪春
- 关键词：课堂教学模式思想政治课教学新课程实践教学实践情感倾向启迪思维
- 视界融合:一种新的评价话语
- 2007年
- 不同的教育价值观衍生了不同的学习质量评价标准，从而作出不同的价值判断。在新课程的旗帜下，教育的培养目标已由单纯获取知识．转为在获得知识的同时获得能力并提高素质，人的情感、态度、体验与价值取向也日渐上升为重要的教育目标。
- 沈雪春
- 关键词：视界融合教育价值观教育目标
- 政治课探究式教学追求“年轻态”
- 2010年
- 中学探究式课堂教学的主体是年轻的学生，只有充盈着年轻活力的探究活动才能激起他们探究的兴趣，实现探究的目的。新课程实施以来，政治课教材在结构体系、图形图表、文字表达等方面较以往教材更为生动，较易激发中学生的探究兴趣，为探究式教学的开展提供了良好的载体。
- 沈雪春
- 关键词：政治课教材探究式课堂教学新课程实施文字表达
- 构建有效教学视域里的高中作业管理机制
- 2009年
- 有效教学和学生发展呼唤着科学和人本的作业管理机制的产生。我校在教学管理的实践中,从精化作业的质、监控作业的批改和发展教师的"作业"水平等三个方面着手,构建高中作业管理机制,收效显著。
- 沈雪春
- 关键词：作业管理备课组精化年级组作业量
- 高中政治课教学中学生探索意识的激活
- 2008年
- 探索意识是指人所具有的愿意并能够多方寻求答案解决疑问的心理素质，是创新思维和创新行为发生的前提。人的探索意识早在孩童时代就已萌生并表现得十分强烈，然而我们十分无奈地发现，进入高中段的学生在政治学习中很少有主动探索的意识。探索知识的发生过程，这种曾在孔子和苏格拉底的教育中就已闪现光芒的思想似乎游离于目前的中学政治教育之外。相反，成功的教学实践证明，
- 沈雪春
- 关键词：中学生政治课教学政治教育心理素质政治学习
