魏良婷
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
- 供职机构：江苏省连云港中等专业学校更多>>
- 发文基金：江苏省职业教育教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 具身认知视角下隐喻在诗词教学中的运用
- 2020年
- 诗词中的隐喻由于其“隐”而不显,学生难以捕捉丰厚意蕴,诗词鉴赏一直以来都是语文教学中的难点。教师恰当引导学生联系生活经验中隐喻的思维方式,发现隐喻的手法、梳理隐喻的映射关系,可以更好地帮助学生建构新知,生成对诗词的个性化理解,从而提升诗词教学的效率,促进中华优秀传统文化的传承。
- 魏良婷
- 关键词：诗词教学隐喻
- 泛在学习环境下的高中文言教学与传统文化渗透--以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》为例
- 2020年
- 文言教学是传统文化教育与传承的重要阵地。但语境的疏离和课堂教学的时间限制,使文言教学简化成了浅层次的语言知识传授。随着“互联网+”教育的普及,高中文言教育面临着新的环境与机遇,教育环境的改变为课程资源整合带来便利,为学生学习文言文的方式带来新的可能,泛在学习环境所呈现的丰富资源、随手可及的学习机会及线上讨论共享的功能可以更好地实现传统文化与学生生活的渗透与融合。
- 魏良婷
- 关键词：泛在学习文言教学资源整合传统文化
- 边城(节选)
- 2011年
- 教学对象：电子专业
班级人数：39学时：2课时
教学目标：
知识与能力维度：通过本课插叙式写作手法、主线支线相交错的较为复杂情节的学习，感受鲜明的创作风格（诗意散文化的湘西风情），积累欣赏小说的经验，提高欣赏小说的能力。
- 魏良婷
- 关键词：节选边城电子专业教学对象教学目标写作手法
- 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“孔子为何与点”真相辩诠被引量：1
- 2019年
- 对于《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中"孔子为何与点"这一问题,历来众说纷纭,诸家论述往往为佐证已有学派观点,难免有偏颇之处。基于此,依据原文及背景探究"与点"真相,借此读活文本,传承优秀传统文化,感受经典对现代生活的启示。
- 魏良婷万明
- 用最有力的文字叙写最深沉的绝望
- 2012年
- 估计读《白鹿原》之后,没有感受,抑或没有感觉的人,是不存在的。八百里秦川之上的白鹿原,白孝文由堂堂正正的族长败落成叫花子,再进入保安团做狗,最后又阴谋地当上了新中国的县长;黑娃从下人的儿子进步到外村打长工,再到跟着农协闹革命,失败了就去做土匪,最后投诚起义,却又很快走向刑场;鹿兆鹏整日风里来雨里去,躲明枪躲暗箭,革命成功了却再无音讯;白灵辛辛苦苦找到了部队却被当做特务活埋;鹿兆海没有死在小日本枪下,却死在中国人手里;更别提白嘉轩和鹿子霖所不断经历的险境绝地。
- 魏良婷
- 关键词：《白鹿原》绝望深沉文字新中国白嘉轩
